对我来说，这是一本晦涩难读的书。为了更好的了解儿童的人格，硬着头皮读了下去。这本书并不厚，但是里面阐述的问题，却是发人深思。在读的扉页上出现了这么一句话“儿童阶段是人格形成的关键时期，会影响孩子的一生，决定孩子的未来。”姚老师在领读时说“幸福的人一生都在被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。”由此可见，儿童时期的性格形成对其以后的生活有着至关重要的影响。

      我自身就是一个例子。小时，家里没有多少钱，父母起早贪黑的挣钱，也会时不时的伴有争吵声。就这一声声的争吵声，影响了我对未来婚姻的理解，那时就开始讨厌吵架。渐渐长大，小时的影响让自己对婚姻是恐惧的。自己想象的婚姻是有商有量的，是相互理解的。忽略了不同的两个生活在一起，面对生活琐事，总会有争议的。两人因意见不一争吵时，我永远是说不两句就不再说话那个。反思自己，是童年的记忆一直在影响着我，我就是在一直治愈着童年。不是说我的童年不幸，是童年性格的形成真的会影响以后的生活。

    阿德勒在书中首先阐述了什么是“人格的统一性”，“儿童的所有活动都是他整体生活和整体人格的外显，不了解行为中隐含的生活背景就无法理解他所做的事，这种现象称为人格的统一性”。他说，孩子对事物的看法决定了他的成长，我们的规划、我们对生活的理解与社会传统从来不是完全和谐一致的。学校必须学会将学生视为一个有待于成长、具有整体人格的人，将其纳入到整体人格的框架中进行考量，而不是把他们当做脱离整体旋律的单个音符来对待。

    除了人格的统一性外，人性另一个重要的心理是追求优越感和成功，追求优越感是人格心理发展的源泉。当孩子遇到困难时，保持心理平衡比试图立刻解决这些困难更重要。每个孩子都渴望成功，渴望在成功后得到表扬。但是当他们在遇到困难时，大都是退缩，不敢去尝试，害怕失败后看到家长们失望的表情、害怕得到批评。所以需要学校、家长们教会他们学会面对困难和克服困难的能力，让孩子成为勇敢、坚韧、自信的人。让他们认识到面对困难不气馁，要把失败当做一个新问题去解决。

      人的另一个重要的心理是自卑感。阿德勒书中介绍所有儿童都有一种天生的自卑感，但是它会激发儿童的想象力，激励儿童通过各种方式来消除自卑感，追求优越感，所以自卑感是儿童发展的基本动力。这种观念完全推翻了我之前的认知。之前，我一直认为自卑感大多弊大于利的，会让人因自卑而缺乏自信，导致停滞不前或前进的动力不足。要想孩子健康、阳光地成长，就要帮助他把自卑感慢慢消除。所以我在生活中教育孩子往阳光、乐观的方面发展。读了阿德勒的教育理念后才发现，凡事还是讲究一个度，适度的自卑感对追求卓越有帮助的。而我之前的理解，只是停留在对自卑消极的一面的理解上。文中提到：我们之所以追求优越，是因为我们感到自卑，因而力图通过富有成就的追求来克服这种自卑感。只要不过分，只要引导得当，适度的自卑还会对我们有帮助。

    成年人要以儿童的视角来看待他的处境，以他的错误判断来理解他的处境。生活中，我们常常难以理解孩子的做法；难以理解为什么这么简单的事他们会做错；难以理解都告诉他方法了还是做的乱七八糟。我们都忘了，我们站的理解角度不一样。我们要记住如果孩子不犯错，那么教育就失去了意义。