第十八章 大冒险的结局

几天以前金先生又想出了一个新的点子。他提议跟我合伙开一家帮助孩于们投资的公司。这

个主意是他在看了我从陶穆太太那儿拿到的文件夹里的资料以后想起来的。我觉得这个点子

太妙了，想想看吧，我，吉娅．将和理财天才金先生合伙开公司了。

又是几个月过去了。我开始把我的经历写下来。我也不清楚为什么要这样做，也许我只

是想确保自己不会忘记。我每天写两页，这一点也不难，因为我的成功日记本上都有记录。

我从写作中获得了巨大的乐趣。

时光如流水一般逝去，我不断地尝试着新的冒险。

爸妈这段时间过得相当不错。金先生说服了我的爸爸，让他雇两个帮手。开始他很为难，

因为他觉得自己负担不起他们的薪水。但幸好他如今非常信任金先生，所以最终还是听从了

他的建议。从此一切都变了样，现在他能集中精力做自己喜欢的事情，而且干这些事他也相

当在行。以前他曾经怀疑自己究竟适不适合独力开业，但现在他知道，只须学会把某些自己

不喜欢做而又不擅长做的事情交付给别人就行了。最主要的是，爸爸现在几乎一直心信不错。

当一个人不需要再为钱的问题烦心之后，竟会发生如此巨大的变化，真是难以置信。现在，

他每天早晨都高高兴兴地去上班，甚至还用口哨吹着小曲。不过我情愿他不要吹，因为没有

人吹得像他那样走调。而自从他买了一辆新车之后，甚至比往常提早一个小时起床。  我自己的业务也是日渐扩大。这段时间我手里有附近的人家的 21 只狗，得带它们出去

遛达，给它们梳毛，还得训练它们。当然，这么多活我一个人早就做不来了，我从马塞尔那

里学会了让别的孩子来帮忙的招儿。这些日子，莫尼卡通过帮我干活挣了不少钱。可是，很

快我就不知道下一步该从哪里赚钱，又在什么时候才能赚到钱了。

这时，我认识到了有“困难”是一件好事。因为它逼得我四处寻找新的途径，可以学到

很多新东西。我发现在电脑上可以做好多事情。我早就给自己买了一台笔记本电脑，现在我

可以很快地完成家庭作业，而且做得整洁多了，分数也有明显的提高。

现在我在学习用电脑做统计表。陶穆太太无疑会帮助我，因为电脑和记账是她的爱好。

我从她那里学到的各种知识真的棒极了。

这样一来，我赚的钱当然越来越多。我严格地按老办法分配这笔钱：50％用来让鹅长大，

40％用来帮助实现我的目标，还有 10％用于零花。当初我和钱钱一起列在单子上的目标．大

部分我早就逐一实现了。只是美国之行我尚未达成，因为我有一种预感，在那里我会有一些

不同寻常的经历，它会再一次彻底改变我的生活。

我们的投资俱乐部取得了很大的成功。我们买的第一只基金的行情虽然下跌了 7 个月，

但我们并没有卖出，所以没有亏损。这以后行情开始爬升，如果我们卖出的话，可以获取不

少利润。不过我们没有理由这样做，我们想要的是让我们的鹅不断地长大。

马塞尔曾经想过卖出手里的基金，他说这叫提取利润。陶穆太大却问他准备怎样处置这

笔钱让它继续增长。我们得出的结论是再次选择同样的基金进行投资。这时，马塞尔立即意

识到现在卖出基金毫无意义。

我们现在一共买了四种基金。每当我们几个金钱魔法师聚会的时候，总是非常愉快。每

次我们都从陶穆太太那里学到许多东西，就连莫尼卡现在也相当在行了。所以我们能给我们

的爸妈出一些主意，也就不足为奇了。他们按照我们的投资方案去做，一开始只是偷偷地进

行，不过很快他们也就不再遮遮掩掩了。

金先生这时已经完全康复了，他又重新忙于生意。钱钱还留在我身边，当然，每个星期

六我会一如既往地带着它去金先生家里。我们一起去散步，然后吃非常美味的可可蛋糕。我

们一边吃，一边开心地聊天。他真是一个理财天才，每次我都能学到一些新东西。最主要的

是，在他眼里钱是一种再自然、再普通不过的东西了。受他的影响，渐渐地，我完全改变了

对钱的态度。

金先生每个月为他的客户作一次关于理财投资的报告，我的爸爸妈妈也定期去听。

在一个星期六，他想到了一个主意，问我愿不愿意在他做报告的同时为他客户的孩子作

一次关于钱的报告，我同意了。第一次只来了 7 个孩子，但后来这件事传开了，每次都会来

二三十个孩子。于是我定期作演讲，每讲一次得到 75 马克的报酬。

几天以前金先生又想出了一个新的点子。他提议跟我合伙开一家帮助孩子们投资的公

司。这个主意是他在看了我从陶穆太太那儿拿到的文件夹里的资料以后想起来的。我觉得这

个点子太妙了，想想看吧，我，吉娅将和理财天才金先生合伙开公司了。

我问他为什么偏偏想到和我一起开公司。他的回答便是为我的成功日记本设计好的：“因

为你的知识和体取得的成绩告诉我，你有能力做这件事情。我相信，和你一起开的这家公司

会比我独自一人开公司的前景好得多，不然我不会向你提出这个建议。比起我一个人，你会

吸引更多的孩子来做我们的客户。”

我得承认他说的话是对的。我之所以能大胆承认这一点，是因为我的自信心大大增强了。

尽管如此，我还是特别地激动。我相信自己很快就将尝试一次全新的冒险。

把这些事情全部写下来之后，我向椅背上靠了靠，在笔记本上浏览着自己写下的文字。

我觉得自己写得不错。

随后，我的眼光转向钱钱。我注视着这只漂亮的小狗，思绪起伏。我们很长时间没有说过话了。我早就想问它为什么会这样，可是我不敢。我说不出自己担心的到底是什么，但我

隐隐约约有一种预感，似乎将会发生一些无法改变的事情。

现在，我再次意识到了这种感觉。我已经学会了不去逃避我害怕的事情，因此，我车着

钱钱走向树林。但是这种模模糊彻的感觉始终伴随着我，使我高兴不起来。我的喉咙好像被

什么东西堵住了似的说不出话，我们走得也比平时慢许多。

终于，我们来到了我们的秘密据点。我们很久没来这里，那个我们经常爬进爬出的通道

几乎被植物遮没了，费了好一会儿功夫我们才进到了内室。这里也不再像以前那样舒服，一

切似乎都改变了。

我很伤感，久久地注视着钱钱，希望他开口说话。他很长时间没有说过一句话了，我有

时甚至会想，很多事情也许只是我的想像。但这是不可能的。

我绝望地请求钱钱向我证明它确实会说话。

小狗脸上的表情开始有了变化，我觉得仿佛回到了它第一次对我开口说话的时候。

“吉娅，我会不会说根本没那么重要。”一个声音响了起来。我暗自欢呼，我刚才听到

的，清清楚楚是钱钱的声音。

钱钱毫不动容地继续说道：“重要的是，你能不能听到并且理解我说的话。就像你现在

写的这本书，有一些读这本书的人听不到你说的话，于是就没有任何改变。另一些人读过之

后开始聪明地理财，他们会拥有更幸福更富有的生活。”

钱钱停止了说话。这时，我又一次无法确定是我刚才做了梦，还是钱钱刚刚真的对我说

了话。真是太荒谬了。

然而，刹那之间，我明白过来自己没有做梦。我说不出理由，但也无需理由。这一刻我

浑身冰凉，因为，我一下子肯定了这是钱钱最后一次开口和我说话。我悲伤得几乎不能呼吸，

伸过手去，久久地抱住了它。我把它紧紧地搂在怀里，似乎这样它就会再次开口对我说话。

这时，我想起了金先生对我说过的一句话：不要为失去的东西而忧伤，而要对拥有它的

时光心存感激。

对我来说，这句话的意思是：从现在开始我再也得不到钱钱的建议了，但我还是必须应

付各种事情。但另一方面这样也有好处。如果它不再会说话，它也不再会有危险。不会有人

想要对它进行检查，每个人都会认为我的故事只不过是一个小姑娘的幻想，不会当真。

我开始轻轻地哭泣。钱钱转过他的脑袋，舔着我的脸，我依然没有阻止它。我哭了很长

时间，感觉好多了。

过了好一会儿．我才恢复了思考能力。我充满感激地回想着我从钱钱那里学到的东西，

所有它教我的话现在都深深地印在了我的心里。今后我会变得很有钱，对这一点我不再怀疑，

并且这个过程很可能比别人所能想到的要快得多。我还知道，有了这些钱之后我仍然会很幸

福。而且，现在我可以把我的故事写得让别人搞不清楚，钱钱开口说话的事情到底是我的想

像，还是真有其事。此刻，一股深深的感激之情涌上我的心头。 ‘

我被感动得说不出话来，又和钱钱在我们的秘密据点里静静地待了许久——这是最后一次

了。然后，我忽然知道了我的书应该怎样结尾。

我希望能有很多人听到这本书说话的声音，我和一只名叫钱钱的小狗将会感到非常高

兴。

-----吉娅

钱钱语录：

最主要的是，在人们眼中钱应该是一种再自然、再普通不过的东西了。  有一些读这本书的人听不列你说的话，于是就没有任何改变。另一些人读过之后开始聪

明地理财，他们会拥有更幸福更富有的生活。

自力更生

——写给成人的后记

德语国家著名儿童心理学家 尤尔根·齐穆尔教授

打破桎梏，开阔视野

钱钱是一个让人耳目一新的开拓者形象。这本书没有喋喋不休的说教，而是为孩子们提供了

一个机会，使他们能够稍许分享一点成年人的特权——赚钱。

《大与小》杂志的一篇评论文章认为，自从弗里德里希·弗勒贝尔创立幼儿园以来的

200 年间，他的追随者们把儿童从做童工受剥削的恐惧中解放出来之后，又把他们束缚在培

养乖孩子的游戏之中。现在，是应该努力从儿童的角度重新解读劳动这个概念的时候了。应

该给孩子们提供机会，让他们能够多接触一下成年人的工作领域。

钱钱拆除了偏见的围墙，让人眼前豁然开朗，它告诉我们：经营活动并不是童工劳动，

而是一种能激发人的热情的游戏。它并不枯燥，相反会带来激动人心的时刻，释放人的发明

创造的才能。

让孩子们在市场中学习，这也意味着在风险中学习。每一个细小的商业决策都包含了一

些风险。错误的决策迟早要遭受经济上的惩罚，而正确的决定最终将会带来更高的收益。“经

营”和“赚钱”这两个游戏是严肃的。市场就像是一所课堂之外的学校，它既是一条荆棘之

路，也是一座错综复杂的迷宫，既是出产雷厉风行的人的场所，也是制造犹豫不决的人的工

厂，既是培养思维能力的静修地，也是产生卓越策略的办公室，或是各种创意的交易所。市

场这所学校是一个根植于现实生活中的梦想。

市场是一种原则——就像民主一样，它可能被滥用。市场并不意味着没有秩序的横冲直

接，而是意味着透明度、竞赛、对人和自然的责任、公平竞争和一定程度的保护。

商业活动意味着独立自主、积极主动，或者也可以说坚持己见，但那并不意味着缺乏团结友

爱的精神。我们要对孩子们开展团队教育，这是因为，我们不是独自活在这个世界上，而是

和其他的人共同生活在一起。我们应该保护弱者，不能歧视少数群体，不要对不如自己的人

颐指气使，不要追逐凌驾于众人之上的权力。而且商业活动不仅与人有关，也与自然有关。

它关系到各种生物和这个星球上正在遭受掠夺急需保护的资源。从伦理学的角度来说，那些

有社会责任感，有生态意识的企业家是不会被市场抛弃的，并且他们时到处于市场的前沿。

赚钱不是一件坏事，它可以为自己和他人带来好处。从小开始赚钱的人拥有对依赖思想

的抵抗力，不会乐意让别人来养活自己。而且自己赚钱的人不会成为不断膨胀的消费欲望的

奴隶。从事商业活动有助于人们以理智的态度珍惜使用有限的资源。我们推祟一种聪明的、

简朴的生活方式。也就是说，宁愿购买一件一流产品，也不要不停地买许多的二流产品。而

且，不要仅仅因为一件产品的外观不再时髦而新产品正在流行，就频频追逐新鲜的东西。生

活质量不是由越来越多的高科技产品堆砌而成的，而是体现在一些别的方面，比如悠闲地享

受一下生活，加强邻里关系，表达感情或者从事艺术性和创造性的活动。

从小做起

现在有一个值得省思的问题——整个中欧对儿童这个概念的解读可能明显低估了孩子

们学习技能和从事商业活动的潜力。  要想有所成就，必须从小做起。分析企业家的传记，有一点很引人注目。绝大多数敢于

投身商业活动的人，在童年时期就已经拥有了一些自己的想法，具有某种“怪癖”，而且善

于思考。他们之中的大多数人有过小规模的经营管理的实践经验，参与过小型的经济活动。

安妮塔·鲁迪克是在世界各地都没有销售代理的 Body Shops 公司的创始人，她在童年时期

卖过化妆品。而戈特利布·杜特韦勒尔的 Migros—Kette公司在瑞士创造了 4万个就业机会，

他小时候养过小白鼠、豚鼠和兔子出售。心理治疗师和企业家彼得·戈培尔认为，思考可以

是一种享受，而工作会带来无穷乐趣。具有横向思维能力的人将会受到欢迎，青少年完善自

身的愿望和对独立的追求不应遭到遏制。

从分析企业家的传记中还可以明显看出，在童年时期和学生时代，他们当中有许多人不

得不努力地压制自己的意志，使自己适应外界对思维发展的束缚。是什么阻碍了企业家素质

的萌芽呢?如果这种阻力能够有所降低的话．那已然是一件幸事。

企业家精神

在德国，新一轮教育危机已经初具雏形。原因在于教育界对群众失业问题没有做出恰当

和足够的反应。教育要想在未来获得发展——或者确切地说要想获得生存的保障，必须让人

学会企业家的思维方式。

另一方面，这意味着专职的教育工作者也要学习这样的思维方式，并且以身作则。不应

仅仅局限于推动职业培训，也不应抱着充分就业的假设不放，这样做是不够的。更为重要的

是要开始从小培养孩子们的企业家精神，正确理解企业家素质(entrepreneurship)。企业家

素质不仅仅像目前大家历理解的那样，是企业家传记中描写的那些特殊的禀赋，它应更多地

落实到每一个公民身上，让它成为大家都具备的基础条件。

什么是企业家素质呢?这是一个在英语国家常用的概念，很难找到恰当的译法。它指的

是一种发展、革新的经营观念，以及将这种观念贯彻在市场中的能力。

用“提出要求”代替“满足欲望”

由于西方国家优越的经济条件，在二战之后出生的这代人和他们的下一代在物质生活方

面得到了充分的满足。面对孩子们层出不穷的愿望，大人们把迅速满足他们的需要当作一剂

速效镇静剂。于是孩子们失去了在发展心理学中被称作进取心和承受力的能力。被宠坏的孩

子没有对艰难时刻的心理准备。

中欧地区对“童年”这个概念的这种理解方式是基于良好的愿望：要废除剥削儿童的童

工劳动，维护儿童的权益。它也有消极的一面，它造成了儿童与社会的日益隔绝和童年期的

延长，以及对孩子们过分保护和幼稚化的倾向。要想找出一个适合我们这个矛盾时代的对“童

年”的解释，重要的是不要继续把他们培养成温驯听话的小绵羊，不要再用喂给他们镇静剂

的方式对他们进行职业素质教育。

孩子们具有掌握自己发展方向的潜力。因此，成年人不要替孩子决定该如何发展，而是

应该理解、支持他们，帮助他们调整。大人应该相信孩子们的自觉性和进取心。

我们应该要求孩子们具有小心谨慎和不屈不挠的品质，并有意识地在这方面培养他们。

因此，在遇到需要解决的问题时，不能直接把答案摊在他们面前，而是应该结他们机会，让

他们自己去寻找解决办法，使他们通过扩大视角，深入调查来推进研究、发现和实验的学习

过程。

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