感谢“教师联盟”这样一个平台，让我们在炎炎夏日，静下心来读一本好书，浸润心灵，明确方向。做分享的过程，也是整体梳理、输出的过程，相信大家也有这种体会。《自己培养自己》汇集了有关年轻教师成长的随笔，也是李镇西老师自己成长的切身感受。读来收获颇丰，受益匪浅。我从整书阅读、职业认同、儿童视角、教育行走四个关键词分享我的读书感悟。
整书阅读
众所周知，李镇西老师总结自己的成长公式为4+1，观念与情怀、智慧与技能、讲述与演说、阅读与反刍、行走与思考，这五大板块的字里行间，也在渗透着李老师的“四个不停和一片爱心”。
“我所做的一切都不是为了别人，而是为了自己。我只忠实于自己内心就可以了——干干净净做人，简简单单教书”。“内心的宁静可以抵御外在任何风暴” “任何人的成长，都是一种自觉选择、自我培养和自由发展”。每个字都铿锵有力，给人力量。心理学家阿德勒说“依赖是成功最大的敌人”。可以说，在自己成长的过程中，依赖环境、依赖领导、依赖朋友，都不会让自己成长起来。
所以，我们要努力做自己的“贵人”，也去阅读、写作、思考、实践……只要上路，就会遇到庆典。去年我参加新网师课程，选修了李镇西老师的《教师专业阅读与专业写作》课程，近距离听李老师的课程，也坚定了自己的“不停”。用美篇坚持记录班级故事《一周一记》，阅读量达12万+。开设公众号，记录小美好。用简书记录生活碎片。
如李镇西老师书中写道：“我记录的也是学生成长的过程，因此，写的同时我的确是在真切地聆听着“花开的声音”。每个生命都是这个世界的唯一。关注每个生命，关注每个孩子，为每个生命颁奖，为每个生命喝彩，应该是我们教育的使命。 P154 真正的英雄主义只有一种，那就是认清生活的真相后依然热爱生活！——罗曼罗兰 P146
职业认同
李老师在《和教育恋爱，并结婚》一文中提到了”职业认同“。教育的艰辛和教育的快乐是融为一体的。教育，自己的选择——享受的同时，也要承受。要相信种子（希望和愿景），相信岁月（坚守和成长）。教育，不是外在的强迫，而是自己的选择；不是为别人做，是为自己做。P17
我与学生之间也发生了很多美好且令人感动的故事，我迷恋着学生的成长，希望他们越来越好。坚守常识，坚持朴素，坚信幸福比优秀重要，努力寻求教师职业的内在尊严与职业幸福。
儿童视角
书中不止一次提到了“儿童视角”，李镇西老师在书中说：“用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱！” P224
教师应该多想想自己曾是孩子时的欢欣、恐惧、喜好、憎恶，想想小时候自己喜欢怎样的老师，以及老师怎样上课，这不就是“儿童视角”吗？ p32
我们时代的教育缺乏的不是“教师的大脑”，而是“孩子的心灵”，因此，我呼吁教育要有“儿童视角”！ P34
女儿刚刚举行完幼儿园毕业典礼，我喜欢这个幼儿园，就是因为她的理念，她的“儿童视角”。幼儿园三四岁的孩子都会爬树，小花园是孩子们的“秘密基地”，孩子们在土里“摸爬滚打”，每天回家都“灰头土脸”的。他们观察花园里的一年四季，春去秋来。孩子们用树叶做“花朵”，用树枝做“发钗”，他们挖蚯蚓，逗蜗牛，搭鸟窝……我闺女的手指好黑，你猜怎么呢？他们用鞋子把花园里的核桃砸下来，然后找石头砸开，用手剥核桃吃呢！把手染黑了，很难洗掉，但那又有什么关系呢？鲜核桃很好吃呢！
你看幼儿园毕业典礼，园长妈妈和班主任就这样一直半蹲着和所有孩子拍照、发毕业照。他们和孩子们交流有时候蹲着，有时候跪着，有时候弯腰，总之，要和孩子们能够对视，在同一直线，这不就是儿童视角吗？
教育行走
李镇西老师在评价“李镇西研究会”时说到：总有一群人愿意互相携手默默前行，不为名不为利，就为保持内心的童真，就为自己从教之初的教育憧憬。
我想到刚刚结束的第八届教育行走活动。四百多名老师不远千里奔赴广州，有的老师要做24个小时的火车，是怎样的魅力让大家如此“痴迷”呢？我想大概也是对自己美好的教育憧憬吧！
优秀的老师和一般老师的区别在于，他在任何情况下都不抱怨，而力图通过自己点点滴滴的行动改变教育。——《与“真爱梦想”老师一起飞翔》
最后，用李镇西老师给“真爱梦想”老师们的建议结束今天的分享：
第一，要多思考，要有自己独立的大脑，善于鉴别和判断。
第二，要多读书，书读多了，就不容易被人蒙骗，信息获取丰富了就会有更接近真相和真理的判断。
第三，要多写作，多积累。写作就是反思，就是整理，就是提升，也是为自己的将来留下鲜活的教育故事。
——李镇西老师《自己培养自己》P236
李老师说：其实，每个老师的内心深处，都潜藏着一个“卓越的自己”；所谓“成长”就是不断地挖掘并发展那个“卓越的自己”，而这个过程没有止境，伴随终生。
每一次成功都是起点；每一个教训，都是财富；每一次创造，都是庆典；每一次超越，都是惊喜……这是教育对自己人生最好的奖励！P61
愿我们用一生的时间去寻找那个另自己惊讶的“我”！
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