【第1.1讲课后实践】
这是2018年11月19日“崔律精时力之阅读理解课”系列第1.1讲的课后实践。
<实践事项>
用自己的话，把后面原文的内容讲（教）给他人听（请用文字写在下面第5点）。
<实践日志>
1.我在本讲中的收获：当崔律提到发红包问题时，不得不再一次感叹崔律的敏锐，这样的事情在生活中发生的太多了，但是从来没有深究背后的种种，同时，听完这个例子立刻就get到阅读理解的重要以及阅读理解是什么，后面一步步的分解感觉愈发清晰，又打开了一个新的领域。当时想到这就是A1激活经验的感觉啊，自己亲身经历的事情一下被崔律激活了，果然印象和体会一下子都深入了好多
2.今日实践中的亮点：用了23分钟对照写I的方法写下了我的重述，中间反复阅读修改了很多次。一开始有些疑惑，我是应该看完了立刻就口头重述，找到自然状态下的理解能力，还是应该一点点这样梳理写下来呢？最后决定一点点梳理，这样可能更全面，就是速度比较慢，但是写完了还是有小小的成就感，同时本身就是要练习培养这样的框架帮助梳理思路！
3.我的疑问(周六答疑) ：
4.其他想说的话(如有)：
5.我对原文的重述：
当我们与他人沟通时，如果能够从对方的体验出发，关注对方的一言一行，真正放下自己内心的想法，做到换位思考，就能够实现真正的倾听，而这样的主动聆听可以带来促进双方共同成长的双赢结果。可是，生活中我们常常无法在交流的时候将关注点全部放在对方身上，这时候对方得不到充分的情感反馈或是事实回应，可能就会造成对方不配合、沟通不顺畅、问题得不到解决，双方也不能共同进步。所以若是在沟通时放下手中的事情、全神贯注地看着对方的眼睛、适时地做出回应，及时解读并归纳对方的讲话内容，就能够使对方充分感受到真诚，从而也会使交流变得高效，使双方获得共同的成长。而以上主动聆听的成效有一个前提，也就是沟通者的初心就是共同进步，并且有强烈主动的沟通意愿，这时候才能真正达到双赢的结果，如果双方本身都没有期望一个好结果，不抱着最大化获得成长的心态，那么这些也自然是白谈了。
1> 崔律的讲课方式why、what、明晰定义和课程目标、练习目标
2> 细致，关注生活中的细节，A1
3>
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