评卷人：吴成杰
一、评卷范围
阅读理解：12～14题，名著阅读：1～2题。
二、试题及考情分析：
1、阅读理解部分：
第12题：考察理解文中重要概念含意的能力。文中第四段说的是“经典……是建立正确的价值观和人生观的文化基础”，这里将“经典”说成“经典阅读”，偷换概念，所以不正确。此题有一定的迷惑性，学生答对率不足20%。令人诧异的是，学优生几乎全部落入“圈套”，学困生却幸运地“蒙对”了。
第13题：考察根据论据提炼论点的能力。《关雎》这则材料论述了诗词对人的情感作用，与第六段中“如果说小说主要作用于人的思维方式，诗词则直接作用于人的情感模式”的观点一致，所以可以作为第六段的论据。本题难度较低，学生大多都能答对。而有些同学丢分，主要是因为提炼论点不正确，把握不住共同的关键词“情感”。
第14题：考察归纳内容要点和分析问题的能力。本题难度较大，大部分学优生都能找到内容要点（两点即可），可惜的是未能结合自身实际举例来谈。仅有几个学生能结合自身实际举例答题，却只找到一个内容要点，因此本题全级无一人满分，实在令人唏嘘！
2、名著阅读部分：
第1题：考察名著内容的整体感知。学生只要认真阅读过原著都能答题。此题得分率最高，学优生都能满分，学困生此处空白。
第2题：考察名著主题思想的提炼和人物形象分析能力。本题有一定的难度，学生需要对原著有较深的探究，并有较强的语言组织能力才能答全答好。本题学生失分最多。
教学建议：
1、教师进一步强化议论文教学，注重答题技巧点拨。
2、重视课外名著阅读，想方设法让学生读完所有必考名著。
3、教师提醒学生仔细阅读题目，务必做到全面答题。
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