今天在国学杂谈上看到了一篇解析"君子不器"的文章，文章中引用孔子的观点"君子不器"----要成为君子，就不能像器具一样只有一种功能，君子求学，要博学多闻，才艺广泛。
我其实一直以来对这句话的涵义是不求甚解的，直到放了寒假归家的儿子兴冲冲的从书包里拿出一套«红楼梦»，喜滋滋的向我炫耀这是语文老师送给他的奖励。原来为了肯定和鼓励孩子们在近期的语文学习和期末考试中的进步，教语文的王老师自掏腰包的购买了十套文学巨著，并亲自在每套书上留下了赠言，一一送给十个孩子，对儿子来说，这份礼物不仅弥足珍贵，更是意义非凡。打开«红楼梦»的首页，映入眼帘的是王老师端庄秀丽的"君子不器"四字墨宝，儿子爱不释手的把玩了一阵之后若有所思地自言自语："君子不器到底是什么意思呢?王老师把这句话送我，是觉得适合我、为我量身定做的，还是对我有这样的殷切期望呢?" 我也无解，两人在百度上搜索了一阵，查看这句话的来龙去脉，其释意似乎各家之言又不尽相同，竟然一时不能决断了。不管老师的真正用意是什么，但大大增强了儿子学习语文的动力。一直以来，语文都是他在学习中的软肋，尤其是一到写作文的时候就苦大仇深，往往是经过一番绞尽脑汁、抓耳挠腮后勉强完成一篇惨不忍睹的"大作"，在羡慕别人家的孩子写作时如行云流水、妙笔生花、见而忘俗之际，我也只能望而兴叹。
步入高一，就在我为他的语文学习一筹莫展时，小伙子却信心十足的要我不要担心，因为现任的这位毕业于北京师范大学的王老师不仅讲课时生动有趣，引人入胜，而且学识渊博，幽默风趣，让儿子赞不绝口，用他的话说就是：让我感受到了国学之美。这个一度以来偏执于外国文学的少年如今竟也走进诗词歌赋的世界，还被周国平、王小波、王国维等一些大师圈粉。这就是一个好导师给孩子潜移默化的影响吧。
当我再次看到这篇有关于君子不器的文章，又不禁思索起王老师所赠之言的用意，依我看来，在老师的眼里，儿子是具备成为君子的品行的，虽然他没有什么过人的长处，也没有出类拔萃的表现，但是他正直、谦逊、诚实、善良。我想只有具备这样的品质后才可能先成"人"再成为"可造之才"吧。作为父母师长，都希望我们的孩子不仅成器，还要成大器，这与"君子不器"的本意却是不谋而合，就能力而言，不管是在做学问还是以后的人生中，要做一个博学且才能广泛的人，如此才不会像一件器具一样，作用有限;就容量而言，君子要海纳百川，以宽广的胸襟来看待万事万物;不仅如此，"君子不器"更是要求人与时俱进，自我突破，不为条条框框的有形之器所限制。我想这才是老师赠言最完美的诠释和对孩子最高的期盼!
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