我们太容易轻易地说:可以让学生在任何时间任何地点开展学习，也可以让学生自由地选择个性化满足自身发展的课程，还可以通过大数据和学习分析帮助学生更好地学习。这些话语还只是美好的愿望，或者说只是达到了最皮毛的层次。
《五维突破》第四维度
试问，有多少中小学校内可以支持所有的学生同时上网？又有多少学校已经常态化让学生自带手机或平板开展学习？如果没有，那么，我们应该稍微客观地说:可以允许部分学生到指定时间上网，可以让学生选择某些特定的平台课程，可以通过部分小数据，记录学生回家使用平台的部分习惯，帮助老师理解情况。
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收获： 思考维度多，更优秀 学习他人的思考维度，突破自己固有维度模式 从主干和中心主题开始学习他人的导图，维度
本文标题：《五维突破》第四维度
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