《五维突破：互联网+教育》读书心得（二）

今天是我读书的第二天，真正静下心来读书，不看手机，不回复任何信息，只是专心的读书，然后记好笔记，实在是一件不容易的事，并且要耗费大量的时间，完成这一系列的活动，没有三个小时的时间，根本不能完成。

在阅读的过程中，有一些生僻字不认识就求助字典；有一些网络新名词，就马上百度。比如今天我们遇到的生字就是氪（ke四声），它是一种化学元素，这个字出现在中国领先的互联网创业公司服务提供商的名字里，叫“36氪”。百度了一下名字的由来：

2010年12月8日，36氪作为科技媒体正式上线，其名字源于元素周期表的第36号元素“氪”，化学符号为 Kr，一个稳定、独立，不易与其他其他物质发生化学作用的元素。传说中的氪星是超人的故乡。

我猜想大概这个公司想像超人一样拯救这个地球吧。

《五维突破：互联网+教育》读书心得（二）

下面我正式进入我今天的学习分享。

这是最好的和最坏的时代。

这句话源自150年前，英国作家查尔斯·狄更斯的著作《双城记》。当时的英国工业革命刚刚起步，新的思想浪潮不断冲突碰撞作者借小说描绘出了不同人的不同心境，也彰显出了一个人内心的复杂与矛盾。

“以史为镜，可以知兴替”，现在的社会也正处于变革期，从工业革命、信息时代转换为人工智能时代，时代的变革是历史前进的必然趋势，势不可挡，每一个人，每一个行业都会受到时代变革所带来的机遇与挑战。教育也不例外，因此，不能以原有的视角考虑学生的需求；不能讲述陈旧的信息，用来教育学生；更不能用教条的评价标准去衡量学生。教育必须对当下世界的变化多一份关注，让孩子对世界的变化注入真实的热情。

教育的目标变了吗？

教育的目标，没变也变了。说他没变，是教育目标的宗旨没有变，以人的终身发展为目标，这是任何时代都不会变的；说他变了，是教育目标的内容发生了变化，社会在发生变化，所需要的人才标准也在发生变化，该选择什么样的内容才能让学生适应社会呢？学生需要学些什么、以怎样的方式学习，才能终身受益？

有数据显示，在美国，从事农业的人口两百年间从90%缩减为2%，从事工业也是如此。那么大量的人口都去干什么了呢？有一本书叫做《创意阶层的崛起》，描述的就是除了农业、工业和服务业外，还出现了第四大产业——创意阶层。如何培养学生的创意呢？怎样考评学生是否有创意潜能呢？教师本身是否有创意潜能？这一系列的问题都必须通过终身学习来回答。

《五维突破：互联网+教育》读书心得（二）

与机器合作的人。

ATM取款机逼迫银行裁员，流水线上先进的机械臂替代了大部分工人，先进的技术，在解脱人类劳动的同时，是不是抢了人们的“饭碗”呢？未来的人工智能是否会成为人类的敌人？人类以什么姿态应对人工智能？这都要回到时代的原点。

当初，创造人工智能的目的就是为了提高效率，所以人工智能的效率必然是大大超过人力所为，人类在这一点上与之一决高下，失败是必然的，所以我们不能与人工智能为敌，只能是利用和合作的关系，流水线上的工人越来越少，但是设计整个流水线方案的顶级设计师需要越来越多，就是说人类必须成为高端人才，要专业、要创意、要有独特的价值、要创造和利用人工智能、要学会与之合作。

反观教育，教育能培养出这样的高端人才吗？教育该怎样培养学生的创造力和合作的态度？教育仅仅是人类其中某一个阶段所要从事的事吗？希望在接下来的阅读中，我能找到答案。

第一个维度“时代的原点”，让我们感受到未来世界的模样，了解到时代正在转场，激发我们进行更深层次的思考——我们的教育目标该如何定位。

教育目标的内容必须随着社会的不断变革而改变，但怎么改没有标准答案，正确与否也需要时间来评判。其实教育与其他行业一样，都在“摸着石头过河”，只是与其它行业最明显的区别是：它是面对人一生的终身事业。