2020年11月30日星期一晴亲子日记莒县一中初中部2020级8班驰翔爸爸莒县实验幼儿园辛分园驰程爸爸1079
我们大人常常觉得，这是态度问题，其实态度之下，还有其他原因：
缺乏对时间的感知。
首先，要明白快慢，需要有量化时间的能力，可人类对时间的准确感知是在后天慢慢建立的。
大致从六岁开始，孩子才会对“什么时间做什么事”，开始产生相对清晰的认识，而在此之前，他们只会模糊地感知时间，能区分天黑、天亮，却不能搞清楚什么是“今天”“明天”和“昨天”。
就像我三岁的女儿，还会在睡午觉起来后，认为新的一天开始了！
对时间的感知模糊，自然就对大人口中的“快慢”感觉不清了。
同样的情况，还发生在大人让孩子“等一会儿就出发”、“玩五分钟就不玩了”、“最后一分钟”的时候，对于年幼的孩子而言，他们并不清楚“一会儿”、“五分钟”、“一分钟”到底是多久，尤其是大人的“一会儿”一会儿长、一会儿短的时候，他们就更加困惑了！
因此，对于大人来说，“一会儿就走”是一件再简单不过的事情，但对于孩子来说，却如同黑暗中摸索一样艰难……当大人直起身、看着表，叫嚷着“你怎么还不走”的时候，他们的内心如同一团浆糊——“一会儿”已经到了吗？
能力还不够。
第二个孩子常见的拖延原因是能力不及。
哥哥一年级时做作业太拖沓，别人一个钟头完成的作业，他能拖上两三个小时。
不得已，我祭出了大杀器——计时器！
每科作业，必须限时完成。
但遗憾的是，我失败了……即使限时，孩子还是难以准时完成功课。
此时我才发现，他的慢不仅出于时间观念的匮乏，也出于个人能力的短板。能力不足。
竞争压力。
都可能是孩子磨蹭的又一原因。
这些问题，是“闹钟”不能解决的。
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