2018-05-18

2018-05-18

            让课堂活起来

      最近的天，格外燥热。一早上，教室里就是一团灼热之气。透过打开的窗户，送来一股热风。孩子们心烦意乱，如何静心学习？一直以来课堂中需要背书，孩子们总是没有太大的热情，课堂上总是稀稀落落的背书声。中考一天天迫近，我看在眼里，急在心里。

      为了让诵读课堂活起来，我想了种种方案。我搜集有关大声诵读的十大好处的文章，分条列出大声诵读的好处，诸如可以提高记忆效率，加深诵读印象，让知识在心中根深蒂固。可以帮助我们有效收集好词好句，名言警句，丰富自己的阅读面。可以锻炼自己的口头表达能力，培养准确、系统性，流畅自如的语感。还可以帮助人改善性格，让阳光的心态，绿色的心情常常伴随左右⋯⋯在孩子们面前，我是倾尽全力，借助实例，分条剖析，激情演说，想把＂大声记忆好处多＂的概念灌输给他们，让他们认识到这是最好的学习方法之一。可是，我那激情澎湃的劝说场面，只影响了当时的一节课堂。后来，阅读课堂又回归平静。

        阅读课上，我的课堂记忆目标是十分明确的，且也会给孩子充足的记诵时间。还多次在班上采用全班齐读，小组读，个人读，男生读，女生读，分角色读等不同的朗读方法，带着他们复习重点知识。但课堂同步复习和个人有针对性地复习，是紧密结合的。我必须充分调动孩子们学习的主观能动性，点燃他们的学习热情，让他们主动参与进去，这样才能事半功倍。

        面对孩子们不温不火的课堂状态，我纳闷了。以前的经验，现在显得苍白无力。为什么会这样？是孩子不懂事，还是他们失去了学习语文的动力？一堆问题环绕在心里，压得我喘不过气来，抑郁至极。冷静下来，觉得解铃还须系铃人，我一定要搞清楚问题的症结。我走进孩子，询问他们背书状态不好的原因。小同一句话警醒了我，他说：＂老师，一开始背书，我还挺大声，可是后来，就有偷懒了。反正没有竞争⋯⋯＂竞争？竞争！多么熟悉的字眼。这是我刚进文峰学校常用的竞赛式的背书方式，我居然抛之脑后了。今天再来试试，看看能不能擦亮这些本就应亮闪闪的＂星星＂。立马安排竞背小组，在黑板上画出记忆成果汇总表，并给他们20分钟时间记诵九下12首诗词。告诉他们在时间结束时，集体评选出优胜组一二三名。我话音刚落，教室里响起了久违的悠长悦耳的诵读声。看着孩子们竞争背的画面，我心里踏实了，更乐开了花。有的孩子背得摇头晃脑；有的孩子共同背诵，互相提醒易错字；有的孩子在走道上来回走动地背诵⋯⋯我能感受到他们的全力以赴，他们的热情被我点燃了，而这种热情来自于那珍贵的团队意识和强烈的集体荣誉感。是集体推动着他们前行，他们意识到自己不再是一个单独的个体。

      认真做事，总会觉得时间过得很快。孩子们在过去15分钟时，已经陆陆续续在表格中签下了自己的名字。他们走上讲台签名的瞬间，我看到他们脸上洋溢的笑意，还有昂首阔步的自豪身姿。他们像个圣斗士，光荣完成了使命。20分钟，因遵循教育规律，改变教学方式，孩子们发生了翻天覆地的改变，不失时机进行德育渗透，也让语文教学核心素养有机融合。

      这是平常不能在平常的教学细节，但是它对我的触动和影响是巨大的。它改变了我的课堂，让课＂活＂起来了。那些被我擦亮的星星，正闪烁着耀眼的光芒。诵读结束，统计完成人数（有8个同学即将完成），其余全部完成。为了让知识落到实处，我现场抽查十句重点默写句，现查现改，全班有38人全对，90％同学把知识变成自己的宝贵财富。结果太喜人了！

      我让语文课代表把两项检测结果综合评估，评选出了23名＂最佳记忆之星＂。激动的我，又开始了一番格外煽情的颁奖仪式，孩子们听到自己的名字被老师一次次提起，自己被塑造成明星人物，心里那滋味甭提有多兴奋！

      这酷热难耐的天，孩子们还要不忘初心的努力拼搏，如果我们的课堂不能给孩子送去一丝清风，那该是多么的煎熬？我还要给他们送点实在的凉意，课间操，我给孩子们买了去热清凉的老冰棒。送老冰棒，也是有寓意的，希望孩子们永远不忘最初的味道，学习的艰辛，生活的磨练，都是生命中最温柔的灌溉。课堂如此，学生如此，我更是如此。

      愿我的课堂有更多的思考与反省，让课堂有鲜活的生命力。我要用最真的心，最真的情，最好的＂为＂，去擦亮天空中每颗星星。

2018-05-18