评判作文的三个标准：
素材、语言和结构。要做到素材新、语言美、结构稳。
一、素材
1、用心发现生活真实的美。小学生的生活可以分为学校生活、家庭生活、社会生活。作文的素材一般也来源于此。孩子们要多走出家门，开阔视野，养成留心观察生活的习惯。
2、让课本丰富生活的色彩。课本是小学生的领路人，是小学生最亲密的伙伴，它集合了各个文学大师创作的精华，可以说课本是素材的宝库。
3、课外阅读。课外阅读不仅能丰富我们的知识，还能提高我们的写作水平。在写作时，引用许多的谚语，名句、成语，能让自己的作文语言更美。这样的好词佳句哪里来，读书时摘抄下来的。所谓不动笔墨不看书，所以读书时要有用笔摘录的好习惯。 读书不仅可以增长知识，还可以增加见识。俗话说：“秀才不出门，能知天下事。”就是这个道理。
二、语言
语言有文采，字字珠玑，读来满口生香，大呼痛快。这就是语言美的魅力所在。作文达到一定水平之后，就要注意提高语言的美感。如何让学生的语言“靓”起来呢？可以从以下几个方面入手：
1、锤炼语言,展现出生动和谐之美。语言美或不美是衡量一篇习作优劣与否的重要标尺之一，无论你的素材多么新颖，构思多么精巧，思想多么深邃，最后都得以语言作为载体。所以，锤炼语言切不可掉以轻心。人物的语言描写要想生动就应该符合人物的身份特点。例如，描写少年儿童时，就要把孩子直率明朗、天真活泼的性格表现出来。人物的语言描写要想生动，还要注意表现出深刻的思想内涵。语言描写不能为写话而写话，最终目的是揭示人物的内心活动。语言水平高低不在于多少，而在于深浅。比如“如果我对你讲了私，对别人又怎么讲公呢？”一方面“讲私讲公”的用词具有少年儿童的知识特点，另一方面又极其准确地表现出同学的思想品质。虽然语言不多，但是很有分量，显示出人物一心为公的内心世界。
2、活用句式，丰富了节奏韵律之美。恰当地活用句式，可以使文章产生韵律和谐之美。适当地变换句式，能使行文摇曳多姿，能更好地突出想强调的东西。骈句是由排比句、对偶句等构成的，它体现了语言的均衡美和对称美，可以加强语势，使语言和谐，强化语言的感染力。散句则是由结构不同，长短不齐的句子排列在一起，形式参差，错落有致，表意更为自由，体现了语言的变化美。长句字数多，形体长，容量大，结构复杂，但表意严密、准确、细致；短句短小精悍，干脆利落，生动明快，活泼有力，节奏感强，能简明扼要地叙述事物，生动形象地表现人物，反映事物的迅速变化。各种句式的综合运用，灵活搭配，能极大地提高作文语言的表现力，产生一种特殊的美感。
3、活用名言、诗句、歌词，点出文章的情趣之美。如“天若有情天亦老”是李贺的诗句，2002年高考中有一位考生把它仿写成“月若有情月长吟”作为自己的作文题目，加上巧妙的构思与优美的语言，让他赢得了作文满分。这样的仿用，既有诗的韵味，又有自我的个性。适当地引用、仿用与化用古典诗文，可以使学生的作文语言锦上添花。
4、妙用幽默风趣语言，鲜活地表现出独特的个性之美。幽默是一种语言艺术，也是一个人智慧的体现。写作时如果能恰当地运用幽默风趣的语言，也能够使文章变得流畅而富有吸引力。如在特定的语言环境里，可采用化贬为褒的方法，使表达机智巧妙、谐趣横生，反之亦然。如“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。”“卖弄”原是贬义词，有故意显示炫耀自己本领的意思。这里饱含褒义色彩，把小鸟为春天尽情歌唱时得意洋洋的神态表现得形神兼备。语言活泼俏皮，增强了文章的表达效果。
5、巧用修辞手法，展现出形象之美。文笔优美的文章常能使中、高考阅卷老师一见钟情。美化文句的一个重要方法就是运用修辞格。例如，排比、反问可使文句表达有力，比喻、拟人可使文句生动形象，顶真、层递可使文句连贯、紧凑，对偶句富有节奏感，双关句具有含蓄美等等。这样的文句，形象、生动、优美，能感人心灵，人们自然爱读，爱看。
6、善用意蕴深厚哲理句，演化出无穷的内涵之美。富有哲理的句子不仅画龙点睛，而且使文章内涵丰富，让人回味无穷。如，1.天空收容每一朵云彩，无论其厚薄，因而天空广阔无垠；大海收容着每一朵浪花，无论其清浊，因而大海浩瀚无边。（习作《包容是一把双刃剑》）2.利人之举，常常也是利己之举，付出的同时，也会收益很多。世事沧桑，人海茫茫，在崇尚道德文明、讲究法律秩序的社会，让我拍打美好的记忆，不要吝啬上天多余的赐予，为心头的灯加一滴油，拨亮希望的光。（习作《最美丽的灯》）3.生活不一定要富有，但一定要和谐；不一定要热闹，但一定要自然；不一定要显达，但一定要融洽。（习作《浓妆淡抹总相宜》）。我们要想让学生作文的语言靓起来，就要培养学生留心生活，多读书，多看报，多练笔，多多积累，勤写短文的习惯。作文时，告诉学生还要积极尝试，大胆巧用这些技法，使用一些个性鲜明的哲理性语言、独特的句式等。学生能持之以恒地这样做，一定会让作文的语言靓起来，使文章鲜活感人，光彩照人，神奇动人。
当然，提高作文语言魅力的途径很多，以上列举的只是几个方面，难免挂一漏万，但是只要同学们在作文时多去思考、领悟，多读多写，就可以做到“下笔绣词，扬手文飞”，写出优秀的佳作来。
三、结构
小学生作文的常见结构 作文的五种结构段式
1、总分结构。
这种结构，段落中句与句之间的关系是先总叙再分述，或者先分述再总叙，或者先总，后分，再总。
例一《翠鸟》中的第一段
它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
这一段一共写了四句话。第一句是总的叙述翠鸟的颜色非常鲜艳。第二、三、四句是围绕总叙的意思，分述了翠鸟“头上的羽毛”、“背上的羽毛”、“腹部的羽毛”的颜色“非常艳鲜”。
2、并列结构。
有的段落中，句与句之间的关系是并列的。这种结构，段中没有概括全段的句子，段的内容又是从事物的几个方面来写的。
例一《美丽的小兴安岭》中的第四段。
夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
这一段话具体描绘了小兴安岭夏天美丽的景色。四句话分别写了“树木”、“晨雾”、“太阳”、“野花”，都是围绕小兴安岭夏天美丽的景色来写的，句与句之间的关系是并列的。
3、承接结构。
这种结构的段，句与句之间的关系是按照所写内容的先后顺序，一层紧接一层连起来写的，前后不能颠倒。有的按事情发展的先后顺序承接，有的按时间顺序承接，也有的按物体变化的过程承接。
如下面例段就是按事情发展的顺序来写的。
早晨，我们一起床就得到通知，今天有船出海。我们马上向码头走去。展现在我们面前的是蓝天、白云，碧绿的海，正从东方升起的朝阳。我们上了船，迎着朝阳破浪前进……
这一段一共写了四句话。是按事情发展的顺序，一句紧接一句写的。承接的顺序是：
早晨接到通知→今天有船出海→马上向码头走去→看到蓝天、白云、海、朝阳→上船出海。层次清楚，条理分明。
4．因果结构。
这种结构，段中句与句之间的关系是“因”和“果”的关系。一般在因果结构的段落中，往往有“因为……所以……”，“既然……就……”，“之所以……是因为……”，“因而……”等关联词语。
如下面例段：
冬天给麦浇水，能保护小麦安全过冬。因为水蒸发变成蒸气，能保持地面的温暖，使麦苗儿不受寒冷的侵袭；水蒸气遇冷凝结，也会发出热量，保护麦苗儿；水结了冰，冰能隔绝空气，使麦苗儿根部不受冻伤。
5．转折结构。
这种段的结构特点是：有同一的中心，但具体内容前后似乎不一致，常用“可是”、“但是”、“然而”等词语表示内容与内容之间的转折关系。
如下面例段
大船造好了，在海上航行了几年，没出什么事故。可是后来，蛀虫越来越多，船舷和船舱的木板上，都出现了许多小窟窿。
这就是转折关系结构的段，共两句话：第一句讲大船在海上航行了几年没出事故，第二句说“后来出现了小窟窿。前后情况发生了变化，用“可是”作转折词，说明船出现小窟窿的原因是因为生了蛀虫。
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