郭老师您好：
云姝入校一直得到您的关注，言谢不足以表达心情，但也不知道能做什么来致谢，这几天才看到您的课程主题“家长如何引导学生适应新环境”，我想，把云姝及我了解到的新生的适应情况给您提供一下，也许是对您有用的。
先说云姝。上次也和您一起梳理她有这种状态的原因。云姝从出生确实没有上次您提到的更换成长环境，更换抚养人，和父母分离等情况，可能会有些许天生性格因素。
以下三点是我从家庭方面做的反思。
一、先反思氛围 ，“规矩”“限制”，我猜测是原因之一。
我爱人是吉林大学毕业，因为我妈妈的认识问题我没有就读全日制本科，但中考时也全县第五名。我俩都在要求严格的氛围中长大，所以我俩给云姝提供的家庭氛围，“严格”“规矩”“限制”,这些内容会略高于其他孩子，比如是否食物的限制、屏幕时间的限制、比如买玩具的限制。
对于其他孩子司空见惯的“良品铺子“的零食，因为不允许云姝吃，她从同伴哪里见到就会视为珍宝。
二、我做为妈妈，“严格与温柔的分寸把握“，也是原因之一。我的性格中，刚远大于柔，远大于柔。幸好从孕起，看育儿书，听讲座使我意识到这一点，我有觉察但提升空间仍然很大。遇到她的挑战行为时，我自己的情绪管理和对她情绪的觉察都欠。
我近期寻求变通来处理亲子冲突，有成效，想要孩子有变化，首先还是父母要先改变，我很清晰这一点，只是方法技能很需要提升。
三、我在外企工作，有工作量、工作压力，我在陪伴她时，会因工作及家事分心，她会感知到，陪伴的品质需要提升，也可能是原因之一。
再说说近期我听到的其他孩子入小学的状态，这些孩子不都是木子的。
有孩子入学后便秘，累积致发烧。我想这种情况比较隐性。
有个孩子在学校没有异常情况，不活跃，能跟随班级各项日程，但回家见到妈妈就哭，持续了两周。和云姝刚好相反，云姝每天回家都很嗨！
我不清楚您会做这个课题分享，我给您发的有点晚，希望能成为您参考的案例，而不是占用了您的时间。
相信您明天的讲座肯定会给我很多收获！期待您的课程！
朱琳琳20190927
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