教学反思。年届半百又郑重其事地研究初中地理，呵呵。半年有余，略有心得，形而上学，借用两个理论概之。一曰“四九法则”，二是“空间概念”。
四九法则。据说有专门做高考辅导的归纳出一个“四九法则”。什么意思呢？就是说考点里的40%常考题型，分数占到了考卷的90%。对于我们普通的同学学习初中地理来说，这里的“常考题型”可以理解为老师归纳的知识点，你要找出大约不到一半的最核心的东西牢牢地记住，并且能够灵活运用，便可以在大多数考试中过90分。我们好多同学付出了很多努力，也很难达到90分，为什么？一是知识点掌握不牢，达不到40%；二是即便是能够掌握个差不多，但是有偏差，不精准，核心的东西吃不透。那怎么精准地知道那些是核心的东西呢？最简单可靠的办法就是要把老师翻来覆去强调的、做题反复出现的知识点抓住、记牢、理解、内化。
空间概念。这是一个专业性很强的科学名词，space concept，指的是人脑对物体在空间内的存在形式产生的间接的、概括的反映。不同的年龄有不同的空间概念，但是成人也不是都具备很清晰的空间感知能力。比如说有的人对东西南北的方向感很迷糊，老师这么大年纪了判断左右都需要动动自己的手思考一下。但是空间能力可以在基于理性经验基础上加以训练提高。我们同学学习地理，尤其是世界地理，肯定所学的地方都是陌生的，那么怎么形成比较强烈的地理空间概念呢？我想有三点：一是信念感，就是我们生活的地球和地球上形形色色的地理事物都是客观存在的，而且基本上相对固定不变的，就在那里，只不过你没有亲自去过罢了，我们学习过了就相当于去过了，所谓“书生不出门，便知天下事”；二是独特性，任何一个地方都是独一无二的，亚洲和北美洲不同，印度和日本不一样，无论是位置、地形、气候、人物风情都各不相同，各有各的属性；三是关系论，就是虽然各个地方都不一样，但是关系密切，这就是“共同体”的理论，不但他们都遵循着相同的原理，而且相互之间也都有千丝万缕的联系。简单地说，就是大家要在自己的头脑里形成一个立体的地理空间模型，可以说是“丰富的空想”。
以上两个理论说起来比较抽象。具体的方法，前者就是“实实在在抓重点”，后者就是“空空洞洞建模型”；前者主要的就是记诵我们梳理的知识点和多做题，后者就是善于观察、想象、理解、概括，以至于融会贯通。这样说的话，按照“四九法则”抓重点对每个同学来说都好说，这是基础；你只要下了功夫就一定有回报，而且回报还相当丰厚，即使到不了90分，也一定确保考学需要的分数；相信老师没错的，相信自己你一定能行。遵循后者形成“空间概念”是难了点，但确实科学的态度和方法，而且你只要这样去做了，保你在学习上最终达到“豁然开朗”，“一通百通”，走通了这条路子，学习对你来说就不是苦恼，而是是享受了。
以上两个方面也不是对立的，也是相互促进的。前者是基础积累，后者是能力提升；积累多了，能力自然就有提升；反过来，有意识地提升能力，也肯定有助于轻松记诵基础知识点，或者更会做题。那么这里就有一个积累的问题。老师说过，不要怕学的东西太多了，自己背不动；学习这个事，学会的越多越轻松，知道的越少越费劲。所以从积累这个角度讲，包括多看书报、看电视新闻、多探索课外的地理知识、多读地理图册也是学好地理必不可少的身外功夫。
2022-04-22
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