（接下来的三章会系统地论述在自我发展的过程中思考 情感 意志是如何发展的）
第八章 思考的发展阶段
孩子发展过程中的三个七年，思考发生在一系列过程中，在这些过程中，外部世界被孩子内化，借助主动感知外部世界的一些东西被孩子“吸收”，经过转型变成了自我世界里的意识，然后在自我世界里与其他感知产生联想，从而生成基于体验的临时世界观。
在研究思考的发展时，可以区分以下两种情况：一是条件反射的形成，即机械式的自动联想；二是具有典型人类特征的思维。
婴儿出生后不久，他的视觉和听觉印象变成了他的感知并与他的基础动机紧密地连接着，于是他们就变成了婴儿的第一条件反射，这一点在婴儿出生后不久就表现得很明显。
大约3岁时显现的自我意识，很快就会干扰那些通过外在环境帮孩子建立起来的优良习惯的形成过程。因为在这段时间，孩子会坚持自己想要的东西而不是习惯期望的那样。于是，孩子开始构建自己的意象，起初是偶发或零星的地，之后会越来越频繁；孩子构建着自己的世界，并体验着自己做自己王国的国王。
从婴儿期到开始掉乳牙这一时期，孩子学习到的几乎所有的东西都是通过已经变成机械式的自动行为而学习到的，这个过程也叫习惯养成过程。所以成人在抓住这段时期培养孩子良好的习惯。
7-9岁这一时段是思考发展的真正阶段，在第二个成长七年，孩子不仅仅是要孩子习得一种外在的技能，更要丰富他们的内在生命，而讲故事是一种很好的方式。讲故事是成人唯一把自我王国展现给孩子的方式，向孩子提供所需的精神滋养。孩子在这个时期所吸收到的内容得到自我非常深刻的体验，他希望尽可能高强度地认同所有的事物以便这些事物能变成自我世界的一部分，孩子需要依赖他人或长者的帮助让他对外部的世界进行一些预先领悟，孩子自己亲身体验的所有事情都会被孩子吸收。 在孩子这个年纪父母多付出一些时间和精力陪伴孩子，让孩子建立正面的世界观、价值观。
随着青春期的到来，思考的特性又会发生改变，现实渗透到孩子的自我内在世界里面，将自我的世界抛进混乱状态，青春期以后的那段时间孩子除了技能练习之外，更加重要的是成人应该给孩子引导是他们走向一条独立解决问题的道路。
每个孩子都有自我发展的倾向，只要提供正向（有预备）的环境，孩子就会自我成长。
关于记忆
读完这章，我才知道记忆居然先是“定位记忆”、再是“韵律记忆”，最后是“抽象记忆”。
“定位记忆”出现在自我意识发展之前的小孩子身上，是最早期的记忆形式。两三岁的孩子曾经去过某个地方，他可能不记得在那做过什么，但他会记得怎么走，这其实并不是什么伟大的成就，每个2岁以上的孩子都具备这个记忆能力。哈哈，曾经我在我两个孩子身上都发现这样的情况，我都以为那是很伟大的成就呢。定位记忆会存活在精神生命的深层无意识层，即使成年后，过了几十年，再回到自己早年曾住过的房子，少年时代的记忆就会浮出表层，会很想到房子周围走走，看看过去的那些事物还在不在那。
韵律记忆，在小学，老师可以将韵律记忆富有成效地加以利用，比如用韵律节奏背诵乘法口诀，背诵拼音字母口诀、古诗、童谣，。
过早开发抽象记忆，它就会削弱孩子以后的记忆能力，如果孩子的记忆负担过重，孩子就会不愿意去做。
有些事情我们曾经知道但后来却忘记了，从我们当前意识里消失的那些知识，却在我们的潜意识层继续活跃着，这种潜意识是我们精神生命中沉睡的那一部分，在这儿的知识已转化成我们在各个完全不同的领域里富有成效的能力，比如数学知识转化为我们的逻辑能力，文学知识提升我们的修养与气质……
金色的秋天，在阳光明媚的房子里面温度依然温暖。 有阳光的日子，每天都会散发出光芒。喜欢沐浴在日光里，让身心都明亮起来。每周悦读时刻我们安静的读书和交谈、专注地倾听默契地回应，不急不躁缓缓而过，时光在静静的流淌。以书为载体，有团体的陪伴，彼此的分享，快乐轻松地学习，思路变得极其活跃和开阔，终身学习是我们的目标。我们每人都欣赏自己为自己赋能，欣赏我们的孩子，我们是经常看着孩子的，但是我们很少能够真正的看见孩子，带着这样的意识把对孩子欣赏带回到日常生活中多对孩子表达欣赏，孩子会很开心很喜欢。殷果妈妈说和孩子在一起爸爸要幽默妈妈要优雅，每次谈及育儿，大家都有很多的同频共振。当这样的能量越多的时候，把我们内在蕴藏着的真正的智慧发挥出来，跟孩子更好地用智慧去相处。体会到我们在团体中被支持,再去支持孩子的过程。自在的关系是：淡如水，相见欢。告别之后，仍有余味。
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