阅读《岁月如歌》第11天

        岁月如歌，往事依依，留下的痕迹有浓有淡，有深有浅，有伤痕有欢乐，有失落有收获……教育事业真正是遗憾的事业，教育责任大如天，追求永无止境一一于漪

        今天阅读了《飞来的“机遇”》一文。

        我们今天一再的大谈教育教学改革，再强调以生为本，在强调以学为本，其实，于漪老师早在1963年就已经在尝试进行课堂教学改革。

        在1963年，她就谈到课基本上是满堂灌，学生是听众，主动性积极性未发挥。教学是教师和学生的双边活，多边活动，只有教的积极性，学生的学习质量提高会受影响。教学中有不少形式主义的做法，好看而不使用。

        很多时候我们会出现老师讲得兴高采烈，但是学生并不买账。我们不妨问问自己，我虽然讲得很清楚，但是不是所有学生都能接受？都能转化为他们自己的能力。是不是每一个部分都要详细分析？可不可以有的部分降一点？有的部分略一点，老师，有没有一个处理教材的问题？这也启示我们，事实上，在教学中要有取舍，重点要突出，如果我们觉得什么都重要，那其实就等于是什么都不重要？教材中的观点当然很重要，但能不能举学生熟悉的例子？老师可以举学生，更可以举，联系实际学，可能也比较容易入耳入心，让学生真正化为自己的知识。

        我们能不能先引领着、牵着学生走？然后再慢慢放手，让学生独立分析，发表看法。

        教育要实打实的干，要一往情深。

        同时，阅读本文让我看到在于漪老师成长的历程中，既有专家的引领，也有同伴互助，更离不开于老师自身对教育的热爱。