本节课是在广泛认识物体的特征的基础上，深入认识物体的轻重。因此这节课的核心概念是让学生认识到轻重也是物体的特征之一。
在称量的过程中我发现，学生在使用天平的时候是有很大问题的，他们也很难想象到，为什么要用曲别针来衡量物体的重量。同时小朋友操作的时候有的还把要称量的物体放在了右边。
《谁轻谁重》教学反思
在一班上课时两组称量木块的时候回形针的数量有差别。感觉他们的天平没有调平，在他们实验之前要多次强调天平要调平。
最后由于小朋友们动手操作的比较慢，有的小组没有完成五种物体的称量。在以后的教学中应充分考虑孩子动手实践的时间安排。
本节课是在广泛认识物体的特征的基础上，深入认识物体的轻重。因此这节课的核心概念是让学生认识到轻重也是物体的特征之一...
不要问我是谁？ 我不问你是谁？ 天秤的摇摆， 任我衡量谁的谁。 熟重熟轻，谁远谁近。...
市场是人类在供需促动下进行商品交易以满足生活要求的而产生的活动交织的概念；国家从氏族演化而来，产生社会，随着人类的...
金钱，权利，感情放在一起比重要性，相信很多人都会说选择感情。 在这个社会，金钱占据了主导低位，而感情已近慢慢被遗弃...
情轻？情重？ 亲情、夫妻情如果放在一块比较时，谁重？谁轻？ 朋友相见，闲话家常，沟通信息，絮絮叨叨...
孰轻孰重，谁真谁假，放弃该放弃的，珍惜最珍重的。 相遇 慢慢长...
沧海汹涌，问江山美人，谁轻谁重？长袖舞月，白马弯弓，谁踏碎了，烽火长城？冰火里，生死间，谁伴我，故步从容？ 爱恨北...
本课抓住人物的突出特点来描写，孩子们一开始总是害羞将自己的弱点暴露给大家，觉得暴露给大家有点难为情，我首先开...
《谁比谁》教学指导 一年级教学中“比较”的反思： 活动一、 亲子活动。晚饭后，爸爸分给小明3个葡萄，分给自己4...
《谁比谁》教学指导 一年级教学中“比较”的反思： 活动一、 亲子活动。晚饭后，爸爸分给小明3个葡萄，分给自己4...
本文标题：《谁轻谁重》教学反思
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/wwcrvqtx.html
网友评论