一
还记得当初写论文去得最多的地方吗？搬来参考书，你埋首其中，认真梳理着思路，翻看着参考，整理着素材。
是的，图书馆呀。
小时候，当你跟朋友分享某个动物的蠢萌时，意味着你可能周末去了动物园或家里新添了宠物，而不是在哪个短视频网站上度过了一个周末。
当你打开家里的抽屉，看到至今还保存的一盒盒磁带时，是否还记得当初跑到唱片店，去挑选喜欢的新专辑的情景？
你是否跟我一样，对上述情景有着美好回忆？额，虽然暴露了年龄，但那确实是属于我们的回忆。这些回忆，对今天的小学生来说，是无法想象的。
今天的学生不只是在数字世界中长起来的，他们也是在数字世界中出生的。这就形成了一个真实的代沟。我们这代人，可能以乐意也可能以不乐意的方式，被进化成了轻车熟路的网络居民，但我们也记得没有网络的世界。可是我们的孩子，却无法想象没有网络的那个世界。
这件事，或许对我们的孩子和学生来说，是一个比较新颖的角度，或许能给他们提供一个发展数字公民技能的机会。
二
互联网是有史以来最伟大的工具，可以将我们每个人连接到一个真正的全球社区，并让全球变得本地化。
很多人希望互联网的发展，能促进教育公平。我们也知道，教育公平的好处是巨大的，但老师们想教学生如何成为负责的数字公民却有一些困难。我们如何才能成为数字世界中高效、正直的成员？
大家深知网络暴力的摧毁力，也厌倦了虚假信息的泛滥，更不希望学生和孩子成为网络暴民的一员，不希望他们在网络上被骗。因此，培养学生成为合格的数字公民，被越来越多的人呼吁。
跟任何事情一样，教孩子们如何具有合格的数字公民身份，也伴随着挑战。具体来说，有三大挑战需要你去解决。
1.弥合代沟，与学习者保持一致
这是首先要解决的问题，也是最重要的问题。
如果你了解学生，并努力参与他们的日常生活，你会发现自己确实有一些值得跟他们分享的视角。
比如，了解学生最喜欢什么设备，并问问他们，用这些设备完成什么？接下来，可以跟他们分享，你在过去没有这些设备的情况下，是如何完成相同任务的。随后可以扩展解释一下，他们目前拥有的设备的好处。
把你的经历和学生的联系起来，建立你们共同的基础。
2.让学生参与数字公民话题的讨论
让数字公民的话题成为现实并与学生讨论，是另一个需要解决的挑战。
我们生活在当下，但关于当下的很多事或概念并没有真正考虑过，或者也只是抽象地考虑一下。关于数字公民的概念，对学生来说也是如此。
如，可以自由访问内容和自由创作有什么负面影响？可以永远在线对我们的生活有什么影响？
《奇葩说》有一期的辩题，是关于共享知识的话题。即有一款芯片，可以放入大脑，可以让人拥有所有现成的知识，帮学生们节省很多时间，你是否支持这款芯片？
那一期，每个人的辩论都很棒，大家从不同视角对这一话题进行了深刻的探讨。蔡康永说：如果把知识共享比喻成互联网，那么，回到20年前，我们在讨论的话题就是：是否需要互联网？
我们都是互联网发展的既得利益者，也是知识的既得利益者。不管个人是否愿意，科学发展的车轮不会停。有一天，知识共享的时代终会来，就像今天，信息爆炸的时代一样。问题是，我们怎么利用这些信息？怎么运用知识？
这些话题或许看似比较哲理，但如果你像奇葩说的辩手们一样，将某个概念或话题展开，配合现实中的例子，与学生分享并讨论，或许会有不一样的收获。
3.获得他们的反馈和见解
他们是否认为这些是需要考虑的重要问题？一旦你明确了这一点，就可以继续下一步了。
三
像现实生活中一样，学生不可能天生懂得如何成为数字公民。每个人都一样，我们都是在网络世界里野蛮生长起来的一代人。那么如何帮助学生提高这方面的技能呢？给你三个建议：
1.改进社交媒体礼仪——博客帖子、推文、照片等
你有怎样的想法，你的梦想是什么，你恐惧什么，你爱什么、恨什么、喜欢吃什么或喝什么，一旦把这些放到了网上，它们就会永远留下痕迹。对于一个学生来说，这不仅意味着这些表面的内容，还意味着这些内容将有更大的影响力。
试想一下， 一个高中生，或许正在为读某所大学进行规划“我将在X学校主修Y专业，并在Y领域有个伟大的职业生涯，这就是我未来的方向。”但如果有一天TA有了其他决定怎么办？因此，他们最好能对现在在网上做的事保持严谨。即，让他们对在互联网上的活动有长远的眼光。
你可以让学生们围绕以下问题展开讨论:
我们通常应该在网上发布什么样的内容，应该避免什么？
我们在使用社交媒体时，应该采取什么措施？
如果你是一名雇主，评估自己是一名候选人，您会对社交媒体帐户有何看法？
这会是你决策的一个因素吗？
一旦你组织了这次讨论，就可以在课堂上或作为家庭作业尝试一项活动：让学生利用媒介积极的一面，创建模拟社交媒体资料。社交媒体可用于为慈善事业筹集资金，为孤立的人群创建社区，或分享激情和兴趣。让学生们去挑战设定明确的目标，并创建符合其目标的个人资料。告诉他们，这个作业不是为了让他们害怕； 而是为了让他们留意。
当他们懂得如何避免互联网上的陷阱时，还可以利用哪些可能性。
2.合理利用众筹
众筹是数字世界中的一个强大现象。这是一个人将自己的奇妙想法，利用在线社区的力量传播到全世界的过程。我们都有想法，但并不总是有资源把它们变成真实的东西。也许我们没有钱，没有正确的渠道，或者我们可能只是不知道接下来该做什么。众筹可以帮助你。
一旦为学生定义了这个术语，就可以分享一个可以从众筹中获益的想法。在过去十年中，已经有很多众筹网站完成了很多项目。但是在这些网站存在之前，你有没有想到你无法开始？用它来表示在数字世界中实现的宝贵机会。然后，让您的学生在众筹方面，考虑一些关于成为负责任的数字公民的关键问题。
让他们在线审查一些活动并权衡活动的优点。这些活动是否将用于合法目的？这项活动对其支持者是否真正有价值？
该活动的目标是否是需要发生的事情，这是一件好事吗？
然后，让学生提出他们可能想要开始的众筹活动的想法。是否存在社会或立法挑战，这些挑战将从不同的人一起工作中受益？是否有激情项目需要支持才能开始？思考众筹的原因是让学生了解如何实现。
3.了解没有互联网的生活
即使我们这些没有在互联网的背景下长大的人，也已经把如今可以随时在线的生活视为理所当然了。但是，了解没有网络可访问的生活，不仅是一个思想实验，对现在的很多人来说，这仍是现实。我们可以向学生解释，导致某一地区无法连网的两个主要因素是成本和位置。
成本很简单，互联网是需要付费的，特别是对于任何类型的高速连接，这个世界上并不是每个人都能付得起这个费用，还有很多人，在为吃饱饭而辛劳着。
位置可能不那么明显，但许多地方，即使在美国，也有没接入宽带等基础设施的地区。如果你希望将数字公民身份与跨学科课程相结合，请让学生去思考下面问题：
没有互联网接入，哪些任务会更难做，或者做不成？
有没有可能真的......更容易？
在课堂上将这些作为讨论问题，并密切关注学生的反应。看看他们是否对互联网有真正的好感。
对于一项活动，指派学生做一些简单的研究，通过搜索引擎，这项活动可以快速轻松地完成，但不允许他们使用互联网。允许他们创造性地思考以尝试查找信息。允许进行富有成效的争论。
一旦完成，对他们强调要点：虽然这项活动可能是我们班级环境中的模拟，但对于全国各地和世界各地的许多人来说，这就是一个现实。
四
我们需要教会学生在互联网上要小心的关键课程，但最重要的是，记住互联网是一个强大的连接器。你可以走出家门，和你的邻居聊天；但如果你不喜欢邻居，也可以上网与位于全球各地的人聊天。全球联系令人惊叹，数字世界为我们的学生开辟了全球公民的身份。
这是一个成为优秀教育工作者的美好时代。享受在课堂上培养数字公民的乐趣吧！
—完—
亲爱的朋友：
你有思考过这个问题吗？
我们小时候学过很多生活规范、社交礼仪等，但确实没有学过怎么做一个合格的数字公民。今天，不妨好好思考这个问题，并跟学生们去探讨。
希望本文对你有所启发。
安！
智能观 灵米
2018-12-9 于北京中关村
网友评论