距离

晚上看刘婷老师发的朋友圈，很是感慨。1979年的上海，教育理念是何等的先进。现在看到，我们探索有的才刚刚起步。真实汗颜啊。

我们和他们的差距到底有多大？差距在哪里？

教育的差距是最少四十年。四十年的脚步，要走多少路！不是危言耸听，亦不是为了迎合某种需要。是一种反思，是一种鞭策，亦是一种内心的需要。

差在硬件。我们还在竭尽所能推广班班通时，南方早在十年前就已淘汰了这种教学方式。他们仅仅跟着时代的步伐，不仅看国内的，更是将眼睛投向国外。他们有机器人实验室，有三D打印，智慧校园等。说到这点，只是一个引子。这是差距的一个方面却不足以拉下这么大的距离。

差在理念。我们还在杜郎口积极倡导的时候，南方的学校早都根据自己学校的特点，创造着属于他们教育的神话。越是质量好的学校，越是努力致力于这样的研究。他们知道路要靠自己走，质量要靠教师提升。所以他们教师，只要是有外面的聘请，学校是大力支持。理念的引导一方面在学校、在政府，另一方面才是教师。先进的理念足以引导教师走出围城，走进广阔的教育前沿。只是这种理念，一定要符合师情、学情。记得当年我写过一篇论文《理性看待杜郎口模式》，迎来很多人的批判。还好，我们区教研室的刘老师很是认同，才不至于被打压到底层。

差在教学理论。我们现在的教师还在为了录制微课不断的学习，还不知道翻转课堂、慕课为何物的时候，上海、江苏的教育早已走进新的时代。他们在探索如何让孩子展开飞翔的翅膀，如何深度学习了。肖培东老师的教育专著《教育的美好姿态》很值得一读。我已经在看第三遍了，每看一遍都是很有收获的。他已经是全国有名的语文老师了，可他前进的脚步依然没有停止，睿智的思考依然在飞翔，他说要让学生飞得更高。这种教育理论是不是应该我们好好学习呢？

差在宣传。每个地域都有自己优秀教师，对这些教师缺少宣传。甚至有人认为这样的宣传多了，那些优秀的教师就会飞走，对于当地教育是一种损失。这种认识是没有远大的眼光的。他们再飞，还是在中国，没有飞到外国去。不需要有这样的担心。或许对于教师的重视，还可以引来更多的金凤凰。

宣传还表现在另外一个方面。教师有一丁点的问题，就会被大肆宣扬。我不是袒护教师，只是想说我们是不是应该理性看待，还教师一个比较宽松的环境。让他们有精气神做好教育呢。教师中的确有个别教背离师德，可这不能掩盖其他教师无私的奉献。于漪老师，唯一一个进入国家改革开放四十年表彰之列，基础教育的先进代表，她当之无愧。这亦是教育人的自豪，给一线教师带来温暖。说明国家并没有忘记做基础教育的我们。

差在尊重。教师要获得尊重，一个方面就在于工资，另一方面在于工作的认可。国家文件有规定，当地政府却总是无法落实，因为没有钱。不知道这样的没有钱是对教师而言还是包括公务员？长安还好，对教师的工资按时发放。其他地方则不尽然。说明社会对教师还没有形成尊重。只是一味地强调教师应该怎么样等，缺少实质的关爱。尤其是在保护学生利益的时候，并没有关注教师生存状态。教师已经成为一个高危职业。一部分学生被社会娇惯成成了皇帝。

不知道这样的差距，还要多久才可以填平？

这样的思索，教师该有，整个社会更应该有。需要教师为了教育努力学习，努力改变自己，从而改变课堂的现状；需要政府，重视教育，为了教育的发展，发挥重要作用。

希望有那么一天，我们可以自豪的说，中西部的教育基本跟上时代的发展。