无疑，语文是美的。横平竖直的方块字里有处事智慧，典雅隽永的诗词歌赋中有生活情趣，曲折跌宕的小说故事里有文化精神。语文教学就是带着学生阅读美好、发现美好的历程。给学生更美更好的语文，这是每一位有追求的语文老师努力做着的事情。马耀辉老师和柳慧娟老师就是这样的老师，他们在不同角度“微雕”课堂，让语文焕发灼灼光芒。
马耀辉老师雕琢板书之美。板书可以串联起教材的“编路”、教师的“教路”和学生的“学路”，是一节课优劣成败的关键因素之一。无论信息技术怎样发达，语文课堂上精美的板书是一道永远的风景。但曾几何时，我们忽视、漠视着板书，或依赖PPT，板书空空如也，或随手乱写几个字，或字迹潦草笔顺错误。好的语文课一定会有精心设计的板书。马老师告诉我们，板书要有鲜明的目的性、高度的概括性、清晰的条理性、灵动的生成性、审美的艺术性。具体的要求是：书写规范、语言准确、层次分明、重点突出、合理布局。这样，板书就能达到“助力实现目标”“突出重难点”“导引学习思路”“强化直观形象”“建立信息系统”的作用。马老师的讲座理论与实例相结合，让我们看到设计好板书的必要性和迫切性。精心设计板书，让语文美美地呈现在学生面前。
柳慧娟老师雕琢阅读之美。语文是一片浩瀚碧海，阅读是遨游期间的船桨。提高阅读能力、增加阅读厚度能让学生看到更美的语文风景。如何开展课外阅读，是很多语文老师不断探索的课题。慧娟老师通过营造读书环境引导学生走进阅读，通过主题阅读让学生亲近经典、开展多样的创意活动让学生爱上阅读，给学生读书的自由、丰富读书评价的方式让读书成为一种享受。最值得学习的是，慧娟老师对读书方法和读书策略的探索实践。怎样精读、跳读、圈点批注、快速阅读、选择性阅读，她细心地观察学生运用这些方法时的难点痛点，积极想办法去突破，耐心地引领学生再实践。慧娟老师还查阅了大量书籍，探索了监控策略、联想想象策略、提问策略、推理策略等阅读策略，让学生真正体会到阅读的趣味和效用，体验到阅读之美语文之美。
如果说精心设计板书是向细处雕琢语文课堂，那么引领学生课外阅读则是向宽处发展语文课堂。小课堂可以承载大语文。让我们像马老师、柳老师一样，精心经营语文风景，给学生更好的语文。
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