家访手记：教育要改变的到底是什么
作为一名教师，一个有着二十多年教龄的“老”教育工作者，每次家访，我都能清晰地感受到一种冲击，不是学校与教师给社会和家庭带去裨益，而是社会和家庭为学校教育带来了“生动一课”。
毋庸置疑，社会和家庭在以某种看不见的惊人速度发展着。学校和教师则如同关在象牙塔中一般“不知有汉，无论魏晋”。
近日走进的陈梦一班李某某家庭，不是一个特殊的家庭样例，甚至可以说是极有普遍性的一个家庭。孩子有一个姐姐，还有一个几个月大的弟弟。母亲在家照顾家庭，父亲一个人在外打拼挣钱养家。孩子的奶奶若干年前出过一场车祸，至今仍卧病在床，生活不能自理，出入全靠一张轮椅。孩子的爷爷一方面要帮忙带孙子，另一方面还要照顾自己生活不能自理的爱人。
谁的家庭都是“一地鸡毛”，唯有老师还将“学习是最重要的事情”，将“再苦不能苦孩子”当作不可违背的信条。
笔者常常追问自己——教育要改变的到底是什么？是脱离了具体家庭而存在的“家庭的希望和未来”吗？是足可改变孩子命运的知识与能力吗？是家庭中的幸运或者不幸吗？是孩子家长头脑中不得已而为之的教育观念吗？好像是，好像又都不是。
教育如果只有一个使命的话，一定是让家庭更有希望，让民族更有未来。我们试图通过家访带给家庭或者这个民族的是这些吗？
教育是意义深远的事业，不该只是眼前的苟且。孩子是有明天的，不该只有走不出的泥沼。
李某某的家长坦言，“我”的教育方式比较简单粗暴，每天多少道题做完、做对，错了就敲打。一个母亲，面对三个孩子，她能怎么样？若是一位负责任的老师，一所有点责任感的学校，乃至于一个温暖的社会和她站在一起呢？
孩子听到母亲坦言自己的教育方式，老师希望家长优化自己的方式的一瞬间，孩子的眼里是有光的，这一点点泛起的光或许就是孩子心中泛起的希望。
走进家庭，教师才能意识到不止自己一个人在“战斗”，同他站在一起的还有年级主任，还有整个学校，乃至于整个社会、整个家庭、甚至整个孩子的身心。
教育要改变的到底是什么？或许什么也不是，只是让整个社会变得更有力量，更加从容！
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