文/崔崔陶子
童童一直很喜欢打斗，崇拜强大的英雄。我也因为数次被邀请参与他的这类游戏而屡屡被攻击。
这个问题一直烦恼着我，之前是硬性的和他说：不能这样，会伤害到别人，不能这样，会……。
做出这样的禁止之后，孩子确实是听了，但是感觉做事有点畏手畏脚，而且在和小朋友游戏时经常会说：你不能这样，会……，完全是借用了我的腔调，作为旁观者的我看到这一幕对这样的禁令产生了怀疑。
如果孩子沿用这个模式，那么批评性的思维就成了他的习惯。这样的话，没有小朋友喜欢和他玩，因为没有人喜欢被批评。
后面我尝试着不再对他发布禁令，只是在很危急的情况下提醒他一下，但这样做的效果也不明显。他基本没有从这次的提醒中得到任何的反省，再下一次玩的时候仍然重复着攻击，享受攻击带给自己的快乐。
事情有了转机是缘于一次打斗游戏发生的意外，当时我在他旁边，脑袋正好在他的脑袋上方，他很猛的一起身，一下子把我的嘴磕出了血，我痛苦的哭了。
童童很不知所措，一个劲的说对不起，我当时心里很动怒，也很想找个什么发泄一下这种痛苦。
最终我还是忍住了，虽然痛苦但平静得对他说：没关系，你不是故意的。说完让他看了我嘴里的伤口。他说了几遍对不起，我说了几遍你不是故意的。
这件事发生后，童童的攻击性明显减少了。
这件事很启发我，如果一个事情暂时没有好的解决办法，又不是特别紧急，那么先不解决，将问题暂时搁置。等到机缘到了，再去化解。这个过程可能很漫长，可能会让我很焦虑，但是我能做的只能等待合适的时机。
另一个启发是教育的方式，语言的教育往往起不到想要的效果，而且往往会产生其他副作用。示范的教育更重要，或者说是爱的教育。对一个孩子说一件事情的后果，往往不如直接给他看这个后果。这个后果产生了伤害，由于深深的理解和接受，所以没有惩罚和责怪。
因为这样的理解和接受，孩子感受到了爱，从而小小的心里由爱产生了自律。
因为有了自律，所以成长。
这是多么美妙的过程。
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