我们要学会了解孩子们的心理，和不同年龄阶段的特点，有针对性的进行引导。让他们主动愿意去改变。而不是单纯的告诉他们这样不对，对他们发火，强迫他们做什么。这里就有很大的区别了。在《窗边的小豆豆》这本书里有三件事让我印象深刻，让我明白抓住孩子心理的重要性。
第一件事，有一次小豆豆的宝贝钱包掉进了厕所，她找来一把长舀子开始掏粪池，掏出的污物在厕所旁堆得高高的。小林校长走过来，问小豆豆在干什么，并凑过去像朋友一样说道：“弄完了，可要把这些污物全部放回去呀！”。如果这件事发生在我们的身边，有谁能像小林校长那样顺其自然呢？说不定看见时已经怒火中烧，早就高声呵斥了，而小林校长却只轻描淡写地说了一句“弄完了，要把这些全部放回去呀！”这，就是尊重和信任！我们要知道小孩子需要尊重。正因为有了这样的理解和信任，所以小豆豆学会了尊重他人、尊重秩序。相反的话我们训斥他，孩子们还会学会这些吗？
第二件事，小豆豆从原来学校被退学之后，他来到巴学园，这小豆豆感到，生平第一次遇到了真正喜欢自己的人――巴学园的校长！因为，从小豆豆出生以后直到现在，还从来没有一个人这么长时间地听她说话呢。而且，这么长的时间里，校长先生一次也没有打哈欠，一次也没有露出不耐烦的样子。他也像小豆豆那样，把身体探出来，专注地听着”。这个地方我们可以了解到孩子们他们是需要别人的关爱的，她们希望别人关注、陪伴他们的。无论是老师还是家庭。当下的时代有多少留守儿童，孩子们好久才能见到父母一次，这样孩子们很多成长中的问题都会被忽视掉。
第三件事，本身小豆豆是一个问题学生，上课时注意力不集中，总是乐此不疲地开关桌子，站在窗边跟路上的宣传艺人打招呼。这样的孩子会让我们感到很头疼。但是我从书中也可以感受到一个小姑娘聪明、可爱的另一面。所以，小林校长每次见到小豆豆时总会说：“你真是一个好孩子! ”在这里小林校长特别了解孩子的心理，善于运用欣赏的眼睛发现孩子的每一个值得肯定的地方，用激励的语言让孩子感受到被承认的愉悦，帮助孩子去掉自卑心。
小豆豆从原来的问题学生到后来的顺利成长，都离不开巴学园的校长和老师对孩子的尊重，关注和欣赏。可见我们能够抓住孩子会们的心理并针对性的解决问题，孩子们会主动向着你预想的那样去改变。
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