讲课教师：李桢 课题：一年级下册《动物王国开大会》
优质课来源：全国第二届统编教材优质课 推荐指数：四颗星
第一课时
观后思考：
1.这节课是本次教学的第一课时，课文篇幅较长，这堂课通过教师范读，了解故事内容；同桌互读，纠正字音，读通句子；带着问题自由读；指导读四个通知来熟悉课文。尤其是四则通知的朗读，抓住关键词“注意”，老师范读，取得了不错的效果。
2.生字词语的认识，贯穿整堂课，从开始的“物”，认识牛字旁，到以闯关的方式集中识字，再到读文时利用字卡，有重点的引导学生运用积累的识字方法自主识字、词，如“熊”（加一加）“通”（换偏旁、组词）“虎”（字理识字）“注意”（联系生活），最后书写“要、百、舌”时，因为“百、舌”既是本课的会认字，也是会写字，所以在写之前老师又一次引导孩子分享了记住生字的方法。
3.在写字方面，老师精选了三个都带有长横的生字“要、百、舌”，发现共同点，范写，学生练写之前背诵“写字歌”，写完之后点评修改，有始有终，有过程。
第二课时：
观课思考：
1.这是一堂完整的课，分为两个课时，第一课时主要练习读课文、认生字、写部分生字。第二课时主要学习通知，了解通知说清楚必不可少的内容，分角色朗读课文，写剩余的生字。这两节课教学环节之间的过渡紧密贴合本课童话内容，如“狗熊谢谢大家。下面它要帮森林学校继续发通知了，大家仔细边看边听”“老师模仿狗熊发通知：大家注意，动物王国要举行配音王比赛，请大家准时参加。”“狗熊还有几个生字不会写，老虎大王请大家教一教它。”这样的语言，营造一种置身童话世界的感觉，符合一年级学生的心理特点。
2.分角色朗读以“配音王”的形式开展，从学生的反应来看，很喜欢，朗读热情高涨，喜欢游戏，喜欢挑战，真是一年级小朋友的天性。在指导分角色朗读过程中，还引导学生发现了童话“反复”的特点，并利用反复的特点让学生根据图片展开推测。最后师生戴头饰表演，从效果来看，上台表演的这几个学生不看屏幕也能把台词大概说出来，可见，第一课时对四则通知的反复朗读打下了基础。这种表演不需要学生一次不错的说，只要大体意思对，不影响沟通即可。此外，只有狗熊不错，语气、动作到位，其他几位同学一般。分角色朗读这一环节，老师利用学生的评价“声音洪亮，吐字清晰”展开指导，发挥了学生评价的作用，个人觉得老师应该进一步指导，比如动作，课文中每个动物说话前都有一定的提示语，如：狗熊一听，伸了伸舌头，做了个鬼脸，连忙说：“对，对，对！”大灰狼跑来对狗熊说。这些提示语，老师应该引导学生关注到。
3.一年级小朋友活泼好动，课堂纪律需要反复强调，学习习惯也需要重点培养，老师做的都不错。
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