听二年级语文第一课（2）

上午第四节，二（8）班语文。

转到教室门口时，上课有几分钟了，老师正在解释“村居”的含义。

接着是PPT出示:

一、谈话导入:小朋友，你们喜欢放风筝吗?你们是什么时候去什么地方放风筝呢?

师:风筝与本诗有什么联系?

生:纸鸢。纸鸢就是风筝。

师:为什么春天放风筝?

生1:风大。

生2:微风，风太大不可以放，春天的风不大不小。

师:春天万物复苏，景色宜人……

二、出示生字

1.莺 拂 堤 柳 醉

师:在预习时怎么认识的?

生:莺，鸟类，和鸟有关。

拂，和手有关。（可组词理解意思，也可动作理解意思）

柳，醉，没有说。

（杨，柳，可放在一起，理解“木”）

“醉”这个教学用书说的很详细。“酒”“酉”“卒”的含义。会意字。

生齐读。

PPT，猜字谜识字。PPT，画面出示“堤”，师:不太确切。（可用组词法，河堤，堤岸，结合生活实际识记理解）

三、生读诗，自由读。

师:试着读准字音，读出节奏。

生个人读。

小组内读，划节奏线。（学生会不会划，师要示范）

此时11:32，离下课有13分钟。

看了学生的课本，因为有事然后离开了。

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学生前置性学习情况各不相同。

一些思考:

1.教师不可过分依赖课件。统一的课件框住了老师，老师要有选择，有改变，课件是为课堂教学服务的。

2.一节课做什么（目标），怎么做（方法），这些要思考，还要落实。

3.要多关注学情。先知道学生“怎么样”，确定下面“该怎么办”。此谓“以学定教”。