――核心素养下的学生发展与教学
今天,通过学习李教授的《核心素养观点下的学生发展与教学》,自己有很深的感悟,借此打卡机会,深入谈谈自己的心得体会。
让教育有温度的落地经济社会发展对人才的需求关涉教育应该培养什么人,听了今晚李宝敏教授的分享,我们知道从学校毕业并不意味着“核心素养”的修炼结束,成为教师也是我们修炼教师核心素养的开始,这份开始关乎自己,更关乎学生。
社会发展的需要,要求我们教育必须面临改革,教育改革下的新目标,要求我们转变教育理念,革新教育体质,改革课程方案。作为一名青年教师,在倡导新课程改革与素质教育的今天,我们更应该静下心来,理清自己教育教学思路方法,对得起“人类灵魂工程师”的美誉。
让教育有温度的落地首先,我们应该清楚的认识到我们应该培养什么样的人。这是我们教育改革的目标,更是值得我们每位教师深思的核心问题,毫无疑问,我们要培养对社会有用的人。所有,我们要将学生成人与成才融为一体,更加清楚的认识到,不能局限于知识教育,更要注重学生的素质培养。
其次,我们要树立“以人为本的学生观”,我们要眼中、心中有学生,要看到不一祥的学生,更要看到他们的不同在哪里,尊重学生的个性,倡导学生个性化发展,真正做到“因材施教”。
再次,日常学习生活中,让学生学会真正的学习,启发学生思维,让学生有自己的想法,鼓励学生按照自己的想法勇于参与实践,培养学生独立思考、学会分析、发现问题、解决问题的能力。当然,教师要及时给予学生中肯的意见和建议,评价学生的做法,给予学生肯定与鼓励。
最后,教师应引导鼓励学生,常及时反思自我,同时,教师要同样做饭反思。学生通过对自己学习的反思,习得学习经验,获得更行之有效的学习方法,教师通过反思,吸取经验教训,提高教育教学管理能力。
让教育有温度的落地联系到自己幼儿园工作的实际,在日常教育教学与生活中,我能够努力做到一下几点。
第一,关注每一位幼儿,看到他们身上的不足,但更加能够看到他们身上的闪光灯,时常给予孩子们鼓励,不吝啬表达自己对于他们的爱。每天一次击掌、一次握手、一个拥抱、一次摸头,看似简单的举动,但是在孩子的眼里心中却是至高无上的荣宠,在他们眼中我能明显看到欢喜与雀跃。
第二,看到孩子们的差异,并且欣然接受这种差异。世上没有相同的两片叶子,人更是,所以,在学习能力、接受能力、表达能力等等各个方面,孩子们无不存在着差异,对于明显处于劣势的孩子,我从不批评,更不会歧视,相反,对于他们,我会付出比其他孩子更多的时间、精力去陪他们多做几次活动,多尝试几次表达。慢慢会发现,他们从能融入活动到可以主动参与活动再到能敢于表达自我,这对于孩子来说是一次成长,对于我来说,同样是一次蜕变。
第三,改变课程方案,带孩子们多创设情景,让孩子们亲身去实践,亲身去体会,亲身去感悟,只有这样,他们才会留下更深刻的记忆与印象。比如:常常把故事设置成角色扮演,让孩子分别扮演不同的角色,同时鼓励他们用自己的话表达自我感受,这样,我发现他们真的是参与越多,收获越多,不但故事内容记得清楚,更加能够将内容告诉的道理运用到实际生活中去。
第四,我们是乡村学校,孩子们见到的新鲜事物有限,想让孩子们多了解外面的世界,多接触新鲜事物,此刻,网络多媒体显得格外重要。所以,我也会多用多媒体网络让孩子看到更多的人、事、物,多为他们增添感知外面世界的触角。
让教育有温度的落地作为一名教师,要培养学生的“核心素养”,首先必须提高自我“核心素养”。日常工作生活中,我会从一下方面提高自己的“核心素养”。
1、积极参与培训。不辜负每一次的培训,在培训中吸取优秀者的经验教训,总结反思,进而内化为自己的工作方法。
2、坚持朗读、阅读。阅读真的会给予我们无量的精神原动力,使得我们不在迷茫仿徨,有目标有方向。朗读可以锻练口头表达能力,更可以积累知识,储存知识。
3、通过提高自己的专业技能,加强弹琴、绘画、制表、唱歌、跳舞等基本功练习。
4、勤于总结,及时反思。因为只有这样,才能真正将所经历过的转化为自己的能力与方法。
教育是国之大计,愿我们每位老师都能成为让教育有“温度”的践行者,更愿我们每位老师能让教育落地开花,结出硕果!
让教育有温度的落地
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