昨天，终于上完了视导课。
听完评课后，我的心情糟糕透了。
如果要打等级，我可能最多是c或者d，撑死也就是个b。
教研员费尽心思找了就四条优点，剩下的都是缺点和不足，而且这课还有很大的硬伤，比如没有发挥学生的主体性，举的例子没有从学生的实际出发，老师给的太多，课程太满，难度太大等等。
加上昨天晚上几乎一宿没睡，就睡了将近40分钟，白天到下午的时候，我已经没有一点儿精力了。
更难受的是听课的，还有中学的两位老师，他们都是专业上的大咖。
他们都会怎么看，怎么想我呢？
2
下班和孩子回家的路上，沮丧极了。
就在那一刻，我突然想到了王阳明。
王阳明第二次会试落第，其他人见他面色如常，问他为啥，他说：
“世人皆以落第为耻，吾以落第动心为耻。”
那一刻，豁然开朗！
别人爱咋看咋看，关我屁事！
我只需要过好自己就行！
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世以不第为耻，吾以不第动心为耻！
八荣八耻 以「 动手实践 」为荣, 以「 只看不练 」为耻; 以「 打印日志 」为荣, 以「 单步跟踪 」为耻; ...
以动手实践为荣 , 以只看不练为耻;以打印日志为荣 , 以单步跟踪为耻;以空白分隔为荣 , 以制表分隔为耻;以单元...
教师“八荣八耻” 知荣而为之，明耻而不为 以教书育人为荣，以误人子弟为耻; 以爱生如子为荣;以伤害学生为耻; 以赏...
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以关心老婆为荣，以忽视老婆为耻； 以伺候老婆为荣，以麻烦老婆为耻； 以赞美老婆为荣，以批评老婆为耻； 以抢干家务为...
以动手实践为荣，以只看不练为耻。 以详细注释为荣 以注释残缺为耻。 以打印日志为荣，以出错不报为耻。 以局部变量...
本文标题：以何为耻？
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