一位传奇教师，一本传奇图书，造就了一所传奇学校，成就了无数传奇生命故事。《银汤匙》就像磁铁一样，吸引着所有被好奇包围的人。不禁想问这样一个问题：到底是桥本先生成就了《银汤匙》，还是《银汤匙》成就了桥本先生？
桥本先生将《银汤匙》作为教材，既有客观原因，也有主观原因，既是偶然，也是必然。桥本先生写道：“下定决心用《银汤匙》作教材，是在战争结束以后。在物资匮乏的直接影响下，教材供应严重不足，只好花费精力自己制作教材。”在书海中需要选择一本好书当作教材，需要的是一双慧眼，正因为桥本先生深知“国语”为“日常人常识培养科目”，而《银汤匙》正是这样一本能够服务国语教学的好书。黑岩祐治就曾说：“若唰唰唰地把这本小说读完或许不会留意，但若踏踏实实地下功夫读一读就会发现，小说中，不只是有日语本身的韵味及其运用的妙趣，日本的历史、文化、传统、风俗、习惯等也是散嵌于其中。惹人注目、引人联想的材料俯拾皆是。”
叶澜教授曾说：“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。”的确，简单的重复只是一种消极的教学行为，教学的对象在变，所处的时代在变，如果选择了一成不变，那就终将会被时代所淘汰。桥本先生选择了创新，创新课堂教学，创新教学材料，勇敢地迈出了坚定的步伐。放下现成的教科书不用，无疑是自讨苦吃。书中说“一场艰苦的恶战便就此打响了。”就可以猜想到桥本所面临的困难和压力，但是好的教师永远都在追求创新和变化的路上，变得更加强大，桥本为此做了一年的坚实准备。这样的精神无不令人敬佩。试想当下的教学改革，因为教师没有内在的改革需求，只是被动应付，又怎么可能改变现状，让教育变得更加美好了？
能够成为桥本先生的学生，无疑是一件幸福的事情。正如黑岩祐治说的：“在用这一教材展开的国语课中，我的收获之大无以计量。课里既有自由，又有玩耍，还有对日语之美妙的发现。”好的课堂不仅是学到知识，更为重要的是让学生的精神得以成长，生命得以绽放。而桥本先生的课堂正是这样的美好。
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