虽然没有机会去参加担当者第七届全国“阅读领航员”教师研习营，但昨下午直到今下午一直在跟随薛喜娟与王小会老师的脚步跟踪学习（她俩详实、图文并茂，诗一般的培训后记），我也没有什么遗憾了。
五天的学习内容很充实，好多大家名师的分享让我目不暇接。徐冬梅老师提出语文教育为什么要重塑？她回答培养孩子的语文学科核心素养唯一有效的途径就是培养孩子的阅读兴趣，让阅读成为孩子们游弋的乐园。比如识教古诗正确方法应先多次朗读或者吟诵这首诗，初步了解诗意后，抓住关键字眼引出诗人介绍及诗人写诗的背景和创作意境，这样更有利于孩子们理解并掌握这首诗。她的见解让我对古诗词教学又有了新认识，这同“书读百遍，其义自见”的道理是一样的。
近两年来我最感兴趣的是陪儿子读绘本，刘宇铭老师分享的《绘本打开阅读的门》里，他提到我们大人拿到绘本首先自己读三遍，其次是提问题，最后是讲出去。我一直认为适合儿童读的绘本内容是相当简单的，不用提前翻阅准备，可现在看来并不是这样，只有大人把绘本读熟、读透、读懂了，才能和孩子们一起聊绘本，也才能带给孩子们更多的启迪与教育。今后面对一本新绘本我应该同教学一样去认真备课，紧扣绘本故事的三套语言，这样孩子享受的阅读质量也不同。
思维导图这个名词现在很流行，我从薛喜娟老师那里，还有今年县上的阅读领航员培训对思维导图有了初步认识。在这次培训中，李丽萍老师也提到了用思维导图可以梳理故事内容，还有利于孩子们把握故事的脉络，加深记忆，培养孩子的发散思维能力和逻辑思维能力。
我想我遇见了周围这群优秀的人是我的福气，我应该珍惜这弥足珍贵的学习机会。我知道自己的进步很慢但我不会停止学习的脚步。亦想做一个像张阿曼老师那样让书香沐浴而长生不老的女子。
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