其实人就是情感的动物，情感和理性是一对矛盾，纯粹理性的人，是没有的。情感是天生的，而理性则是后天培养起来的，正是因为这样，我们从小学开始就对孩子说，不要任性，理性教育的过程很漫长，从小学、中学到大学。过度的理性教育使人变得片面，片面发展的人，就是光有理性没有感情的，而全面发展就应该使人在感觉、情感和意志三个层次上都得到发展。德育、智育和体育，都是理性的。而语文、美术、音乐则兼有智育和审美情感的双重功能。在语文课上只用干巴巴的理性来压抑孩子的情感活动，这与语文的性质与功能是不相容的。
其实人就是情感的动物，情感和理性是一对矛盾，纯粹理性的人，是没有的。情感是天生的，而理性则是后天培养起来的，正是因为这样，我们从小学开始就对孩子说，不要任性，理性教育的过程很漫长，从小学、中学到大学。过度的理性教育使人变得片面，片面发展的人，就是光有理性没有感情的，而全面发展就应该使人在感觉、情感和意志三个层次上都得到发展。德育、智育和体育，都是理性的。而语文、美术、音乐则兼有智育和审美情感的双重功能。在语文课上只用干巴巴的理性来压抑孩子的情感活动，这与语文的性质与功能是不相容的。
其实人就是情感的动物，情感和理性是一对矛盾，纯粹理性的人，是没有的。情感是天生的，而理性则是后天培养起来的，正是因...
语文其实是主观性很强的课程，标准化、简单化、机械化都不符合它的特点。
读书：《解读语文》 作者：钱理群 孙绍振 王富仁 孙绍振老师在书中说：阅读不光是为了文字，而是为了读懂作者和人物的...
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七七 今天研读孙绍振先生的《名作细读》修订前言和序部分不到四十页的内容，感觉收获很大。这是孙绍振先生第一本全部都是...
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本文标题：孙绍振谈语文教育的本质
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