凝练

学习陶行知先生所倡导的“一” （专一）、 “集” （搜集）、“钻”（深入）、“剖”（剖析）、“韧”（坚韧）的研究精神及方法，

中学化学教学面临挑战。课时缩短，内容拓宽，综合科目间联系加强。提高课堂效益，显得非常重要。古人云“授之以鱼，不如授之以渔”，笔者在十多年的教学生涯中悟出“置疑感悟”教学法是提高中学化学课堂教学效能的一种有效策略。教学程序；学生根据课题内容及相关背景材料、信息，自学提问→教师备课时，考虑学生思维的多向性，层层导引疑问→课堂中师生共同寻求解决疑问的方法→使学生感悟知识、原理→师生共同小结、归纳知识和方法→学会知识的迁移、应用。