下午课后服务前，两名班干部来找我，告知美术课上的一场“混乱”：科学老师为了复习，跟美术老师协调后占用了这节课来发练习试卷。本是寻常的调课举动，没想到却在班里激起千层浪。好几个男生瞬间脸色阴沉，其中两名男生的反应尤为过激，直接把试卷揉成一团，整堂课的纪律就像脱缰的野马，完全失控。我赶忙查看摄像头，屏幕里呈现的画面证实了班干部所言非虚。
这场景，让我不由联想到刷到的两个视频。一个是一位家长语气激动地抱怨老师总打电话沟通孩子学习问题，直言“受不了了，孩子作业写不完就随他去吧，别再打电话”；另一个是一位家长发声，称复习阶段主科老师频繁占用美术、体育等课程，孩子对学习的热情被消磨殆尽，甚至流露出厌学情绪，家长也愤而反对。我特意看了一下这两个视频下的评论，网友众说纷纭，公说公有理，婆说婆有理。
站在教师立场，老师一定会满腹委屈：占课是为学生学业着想，哪个老师不想在办公室稍作休憩，还不是盼着学生能多学知识、考出佳绩？可家长的顾虑也绝非无理取闹，孩子全面发展受阻、学习积极性受挫，的确不利于成长。
我能理解学生们的反应，但不赞成。回想自己上学时，占课现象屡见不鲜，音乐课、美术课近乎“绝迹”，但那时的我们心怀感恩，觉得老师是为我们好。可如今时代变了，孩子们自主意识蓬勃生长，追求个性发展，对占课行为不再买账。虽说我在班上多次强调学习的紧迫性、老师们的良苦用心，试图引导他们理解，效果却不尽如人意，有少部分学生依旧对占课抵触，甚至公然表达不满，不难想象，往后的孩子对此会更加敏感。
自己不提倡占课，能做的就是提高课堂效率。当然，也要修炼面对成绩宠辱不惊的态度，让花成花，让树成树。教育本就是一场复杂且漫长的修行，在平衡学业与学生身心发展的道路上，需要我们持续摸索、不断调整，力求寻得那个最佳平衡点，守护孩子们成长的每一步。
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