跟着朱老师学改稿

        今天完成昨天活动的新闻稿发给朱老师看，知道有不少地方需要修改，原本只是想让朱老师大概给几点建议，我再做修改。为了能安下心来改稿，早早就让邻居带着儿子去打羽毛球了。发给朱老师后就没了动静，我想朱老师太忙了，一定是还没来得及看。没有想到的是朱老师把文稿直接修改好传给我，感动之情无以言表，两年的深入接触已经体会到了朱老师的人格魅力，但今天又一次被温暖了，从未见过一个领导如此平易近人，毫不吝啬地夸赞人，还亲力亲为。和朱老师的差距太大，只能一点点学起，今天对比我的活动部分开始学起来。

跟着朱老师学改稿

文脉传承，诗意缱绻趁年华

        孔纳老师的快乐国学班进行了大量的经典积累，学生咏歌之、诵读之、讲演之，在悠扬的乐曲声中，吟诵《声律启蒙》，素读《岳阳楼记》，朗诵《大学》等经典篇章。小讲师从治国之道讲到治班之道；孩子们快乐学习经典诗文，自主创演课本剧；学生厚积而薄发，受启迪于经典，学以致用，写出了大量原创诗歌和小古文。

原稿1

        孔纳老师用“一文一言皆有灵”、“春意悄然隐枝丫”、“诗意缱绻趁年华”、“诗意盎然上小学”讲述了她的儒韵雅言课程，重点讲述了课程研究的内容、策略、实施、评价，她用读、诵、创、演的策略带孩子们快乐学习经典，并进行大量古诗文的创作。让国学班的孩子们对经典真正做到想读、爱读、会读、读会。

原稿2

团队激励促发展，且行且思道更长                                          舜耕小学刘洋主任和团队教师畅谈收获与思考，教研员朱国红老师对展示活动给予了充分肯定，以《价值引领 深化研究》为题做了总结发言。

1、选准经典研究方向，咬定青山不放松，向研究更深更远处漫溯。

2、好之者不如乐之者，在研究中享受读诵写之乐，引领学生爱上经典。

3、以研究者的姿态开展经典诵读，且教、且研、且思，提升个人研究力。

经典诵读团队的魅力就在于，一群志同道合的人，一起奔跑在寻求教育理想的路上，回头有一路的故事，低头有坚定的脚步，抬头有清晰的方向。

原稿3