在2010年4月6日清晨呱呱坠地的哭声中，我们迎来这第二个孩子。希望她能够有自己的个体自由和生命色彩，给她取名为“颜”，就像万千世界的花朵，无论将来有着怎样的成长路径，那都是她自己独特的颜色。
因为有了第一个孩子的抚育经验和教训，所以在熊颜身上倾注了比较多的心血。从怀孕期的胎教开始，就给了她格外的关注与陪伴。教她说话走路和她聊天游戏，在生下10个多月时她就能够开步走路开口说话了。如果有什么感触，那就是婴幼期需要多多陪伴多多交流，以建立起良好的情感纽带亲子关系。
要从父母教育过渡到自我学习的终身教育，是所有家长老师都想给到孩子的一种能力。而最早能够入手实施的就是阅读启蒙了，所以很小就开始培养她的阅读兴趣。家里没有电视只有听故事，从大幅色卡到优秀绘本，再到图文书桥梁书；从手口触摸到讲给她听，再到亲子阅读独立阅读，前前后后有读了几百本书。
因为大儿子的教育经历，从2015年开始关注体制外教育，在教育理念和生活行为上作了深刻的省思。最重要的省思莫过于“行不言之教”的身体力行，从生活习惯到教育环境都作了非常大的改变，就是为了给孩子一个好的示范影响。也因了这些努力，熊颜在幼儿园时就表现不错，得到了老师园长的喜爱，成为了毕业典礼的小主持人，小学的成绩也一直比较优秀很有主见。
但我们也知道，如果没有内在精神的支撑，如果遭遇外部环境的侵扰，所有的优秀美好都难以持续，反而有可能成为轻狂负累。所以除了加强家长自身的示范性引导外，还努力给她营造一个好的外部小环境。在入读小学一年级后，我尝试着在她们班级推动阅读课，并且发起组织了免费的观影课，每周二邀请学生在我的咖啡馆一起观看优秀电影，并现场为他们作解读引导，希望对这些孩子的价值观潜移默化。这两种方式都是为了营造一种良好氛围，形成优质的伙伴环境。不过很可惜，老师家长们对此认识不足，家长的响应参与度也很低，甚至还暗有误解，故而在实施一个多学期就停止了。
这些经历，让我深深的感受到世俗观念的固化感受到组织执行的艰难。在放弃的同时，我又开始谋划组建一个更小的团体环境，最后在熊颜二年级时，再次发起召集了八个家庭孩子成立了“爱阅学社”，目标就是奔着思辨式阅读而去。我希望她们在爱上阅读的同时，还能学会演说分享，学会思考判断，学会互助合作。同时还结合电影课与户外活动，在精神价值观上进行引导塑造，这个项目也一直进行到放寒假。
我本无什么文化思想，更没有教育背景教学经历，却敢于作如此大胆超出自己能力的行为，实在是爱子心切，也是痛感当下社会环境的恶劣扭曲，如果作父母的不挺身而出，谁又能为自己的孩子担当呢？所以，这些经历对于我是比较吃力的，也有很多的痛感省思，当然对于教育也有了更多理性清醒的认识。
要说痛感，那就是体制教育的强大和家长观念的顽固，要走少数人走的路真的需要勇气。要说省思，那就是中国的教育极度落后，想要根本改变它极其艰难，唯有家长自己去先行一步探索前行。而理性清醒的认识，那就是自己学无所成力有不逮，随着孩子的渐长已经感到难有对抗社会环境的学识能力了，更为理想的途径就是为孩子选择一个更为优质成熟并且老师家长彼此认同的环境。
因此，我的眼中出现了南明教育，出现了晨山学校。今天在女儿成长的关键之年作出选择，特作此记。
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