每一学期的期末考试都是对本学期的总结，是学生、家长最为看重的。
通过前两轮的复习，学生对于整本书的掌握较为全面了，但是学生的掌握程度如何，还有待检测，因此，教师可有针对性的就本书中要求重点掌握的内容以试题的形式进行检测，对于存在的问题可进行及时的复习。这一轮的复习要求教师在复习前对本书重点内容进行梳理，并针对这些重点内容实时制作检测作业。并通过作业的检测进一步查漏补缺。这是第三种复习法——重点复习法
4、拓展复习法
复习是“温故而知新”的重要途径，是针对学生认知规律而设计的重要形式。“温故”的目的是为了“知新”，是为了积累书本知识并超越书本知识。这一轮的复习仍然以书本为基础，但重点却不在书中。针对本书中的重点内容或首次出现的内容进行拓展复习，让每个学生都能做到学在书本中，用于书本外。由于每个学生的知识积累良莠不齐，因此，本轮的复习要根据学生的实际情况来开展，不能统一划线，只要做到让每个学生都能跳起来摘到苹果即可。如：五年级下册课本语文园地中多次出现了根据词语、人物描写、表达手法等，发挥想象详细写一种情景。在阅读复习时就可以针对这些写话进行总结复习，并拓展练习;再如本学期新出现的文体“非连续性文本”老师要再次引导学生复习并加以记忆。
最后把时间交给孩子，每一个学生根据自己的情况自由复习。自由复习是考试前的最后一次复习，是教师全面放手让学生自主查漏补缺的最后机会。成功完成这一轮复习的关键在于前几轮复习中教师要引导好学生对掌握不牢靠及缺失知识的记录，通过记录来完成最后一轮的复习。
这一轮的复习要根据学生的需要采用自主复习和互助复习。自主复习主要针对掌握不牢靠的死知识点进行记忆;相互复习可通过讨论、方法借鉴、资料共享等方法，让学生的知识积累和运用能够得到再一次的提升。如：在第一、二轮复习中，词语默写时不会的，错的学生都要圈出来，这次专门读记，达到会默写；修改病句中的特殊句型，我重点讲解等。综合性学习关于对文字的了解和认识，学生就可以通过分享课外搜集的资料进行互助复习。
每一种复习方法都需要老师认真监督，学生用心实践才会有好的效果。这是我在复习时的一点理解，我会努力去做，争取期末让学生有一个满意的成绩。
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