期待故事的开始
有人说：教师是山，学生是水；山光水色，相互映照。今天，我和孩子们一起参与彩虹花和阅课中段《一只有教养的狼》绘本阅读课程，我才真正明白：教育真是山光水色，相互映照！课间时间，由班上的小助手用我的手机直接安装、调试好；（由于电脑版本问题，每一次都要重新下载安装，）由第二小组（全是男孩）装饰黑板。我站在教室后排观察：这个小组用白粉笔写、画较多，版面颜色看起来不太鲜艳，几个男孩擦了画、画了擦⋯⋯第六次还是因为频幕上出现了我们班孩子的照片和作品介绍，他们惊喜地欣赏，才不甘心地“收工”了！虽然准备的时间稍长一点，设计也没达他们心中最理想的样儿，但这一组男孩如此认真，我带头为他们鼓掌、加油！
收获惊喜
提前结束黑板设计
看着屏幕上我的名字和孩子们的照片、作业单时，孩子们可开心了！我随机说道：“孩子们，我是一座很普通的山，而你们就是那环山的水，只有山水相依、山光水色才是最美的画卷！让我们一起努力为四一班这幅山水画增光添彩吧！”就这样我和孩子们开心地走进了“互＋”彩虹花和阅课整本书共读中段的直播课堂。“我们班今天抢到第三了！⋯⋯”我忙看屏幕下方，不知道什么时候，孩子们已按了互动抢答。看着他们自信满满的样儿，我也忍不住笑了！课程进行中，我照例在班里巡视了一圈，孩子们都认真倾听、记录，有近一半的孩已经提前把自己的“互十”记录本今天课程的这一页作了装饰，不时跟着张老师的朗读模拟小野狼、小母牛、小鸭子的叫声。
倾听、记录
认真记录
当张老师问“你认为什么才是有教养？”班上十几个孩子冲上了讲台左前方，我赶忙引导他们往镜头前作答。小莫首先发言，她认为有教养就是有礼貌、知书达理、什么都懂；小孔赶忙补充：教养就是认真听课，尊重老师⋯⋯孩子们的回答是如此的简单、真诚，我忙给予鼓励。这时班上好多孩子都在自言自语：我认为教养是要有礼貌、我认为教养是要善良、有爱心⋯⋯我用手势[嘘]告诉他们：要学会倾听；课后再和同学分享自己的收获。后面的第二次、第三次互动都是孩子们自己抢答的，每一次孩子们都兴奋地和张老师问好，再依次从前台左侧上前回答。由于时间关系，后面等候的孩子有些不甘心地回到座位。
排队答题
为精彩回答鼓掌
这时，张老师说道：“你有没认真地读过一本书？”孩子们又迫不及待地把手高高举起。“我读《窗边的小豆豆》、我读《儿童文学》故事版、我读《知心姐姐》⋯⋯”课程已接近尾声，张老师问道：“如果让你编故事，你会编一只有什么的狼？”孩子们各抒己见，将课堂气氛推向高潮。直播课程结束了，孩子依旧要求看回放，我再次满足了他们的小心愿！（课后孩子们告诉我，他们想看看自己在屏幕上的样儿[偷笑]）好多孩子一边看回放，一边记下了自己心中的善良、诚实、有爱心的狼⋯⋯为今天《一只有教养的狼》画了一个完美的句号！
随堂记录
随堂记录
还是那句话：“教师是山，学生是水；山光水色，相互映照。”在“互＋”教育成长的路途中，只有双脚坚定地踏在教育的土地上，一步一个脚印地走下去，在孩子们真诚的陪伴中，才能收获一幅幅山水相依的画卷！但愿这山光水色的画卷不断充盈着我的教育生活⋯⋯
随堂记录
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