云上贵州：大扶贫行动中的教育扶智

位于贵州贵安新区的大数据库灾备中心机房内，有着一根特殊的网络虚拟专线，这条专线跨越了北京与贵州之间2200多公里的距离，实现了国家与贵州灾备中心数据的同步传输和异地备份。贵州已然成为国家级的大数据中心，实际上，“大扶贫，大数据”正是十三五期间贵州最大的发展战略。

贵州属于我国西部贫困地区，全国14个集中连片特殊困难地区中，贵州境内就有3个。从输血到造血，扶贫先扶智。《 贵州省“十三五”教育事业发展规划》中指出“‘五大发展理念’引领教育改革发展”，其中之一为“用共享发展理念引领教育公平与教育扶贫”。“大扶贫行动计划”中教育是重要支撑，将实施 教育信息化推广计划、教师队伍素质提升计划等八项计划， “大数据”和“互联网+” 促进优质教学资源向基层延伸，助推贵州教育弯道取直、后发赶超。

“互联网+教师教育”：立足教师成长，搭建跨区域的教师社群

当前的扶贫模式正由以捐资捐物、硬件建设的输血式扶贫向激活内驱、资源链接的造血式扶贫转型，对于教育扶贫而言，实现造血的关键即是教师振兴。由教育部等五部门等联合印发《教师教育振兴行动计划（2018-2022年）》提出“乡村教师素质提高行动”、“互联网+教师教育”创新行动等十大举措，明确“创新教师教育模式，培养未来卓越教师”，指出“加强县区乡村教师专业发展支持服务体系建设，强化县级教师发展机构在培训乡村教师方面的作用。培训内容针对教育教学实际需要，注重新课标新教材和教育观念、教学方法培训，赋予乡村教师更多选择权，提升乡村教师培训实效。”

2014年9月9日，习近平总书记来到北京师范大学曾宪梓楼看望50位来自贵州的小学语文骨干教师，并向全国广大教育工作者致以节日祝贺。习总书记指出，目前，教育短板在西部地区、农村地区、老少边穷岛地区，尤其要加大扶持力度。少年强则中国强，中西部强则中国强。他对在座的贵州老师提出殷切期待，“把学到的先进教育理念和科学教学方法带回去，为推进当地基础教育改革、实施素质教育再立新功。”

2017年9月9日，同样在北京师范大学曾宪梓楼，由北京师范大学、沪江互+计划、友成企业家扶贫基金会联合启动的乡村青年教师社会支持公益计划（“青椒计划”），在教育部教师工作司的指导下正式拉开序幕。在区县教育局的组织和推动下，毕节市赫章县、黔东南雷山县、黔西南晴隆县共2706名乡村青年教师率先加入青椒计划，助力乡村青年教师培养、教师教育振兴。青椒计划自启动以来，始终致力于以创新融合的机制，以开放、协作、共享的精神聚合政府、企业、社会的资源，为教育精准扶贫、青年教师成长、乡村教育底部攻坚提供大规模、低成本、高效能的解决方案。目前，青椒计划已覆盖19省70个区县，3.4万名乡村教师受益于课程学习，影响广泛。从所学至所用，青椒计划正在实践的是一场集合社会影响力、激活教师内驱力的“互联网+教师教育”创新行动，助力“人人皆学、处处能学、时时可学”学习型社会的建设。

毕节市赫章县珠市彝族乡汞山小学晏文琼老师说， 一份行动力，让生活变得更加充实 ，告别浑浑噩噩、碌碌无为的日子； 一份行动力，对互+的情意越来越浓，倍加珍惜； 一份行动力，让我遇见了那么多优秀的老师，看着她们的能力、才华，由衷的敬佩，我学习的榜样； 一份行动力，游走于文字之间，每天都能看到青椒优秀老师的分享，拜读她们的简书，一笔宝贵的财富。看着她们诗意般的文字，看着她们独到的见解，看着她们的努力、奋斗，心声惭愧，不免胆怯，导致行动的延宕。但已开始了，就得坚持，期待着自己的进步； 满怀激情，内心的火苗又点燃了，充满了希望和曙光。 “时间决定你会在生命中遇见谁，你的心决定你想要谁出现在你的生命里，而你的行为决定最后谁能留下。” 晏老师引用了戴维·梭罗的话作为她一整年“青椒计划”学习的总结，如其他数千位乡村青年教师一样，积极主动、坚持不懈、影响他人，立足于教师成长，一个跨区域、大规模的教师社群已然发挥着其在教育精准扶贫中的重要造血作用。

“互联网+家校共建”：关注留守儿童，构建心连心的家校关系

留守儿童包括城乡流动儿童和农村留守儿童，这是一个事关国家民族未来的群体。国务院印发《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》，从国家层面对农村留守儿童关爱保护工作作出全面、系统的顶层设计。！

贵州省是劳务输出大省，留守儿童众多，留守儿童教育与关爱已成为农村教育发展的关键问题和薄弱环节。在2015年11月，贵州省教育厅印发《贵州省留守儿童教育精准关爱计划（2015-2020）》，强调“学校作为留守儿童关爱保护主阵地，精准关爱留守儿童是深入推进教育精准扶贫扶弱的重要内容和具体体现”。全国政协委员、贵州毕节市副市长冉霞强调：“全面小康，农村留守儿童一个不能少！”

织金县位于贵州中部偏西，是毕节市的下辖县。因为家长外出务工、孩子由祖辈照顾，每学期召集家长会成为学校和家长都为焦虑的一项工作，更难以实现贯穿学期中的家庭教育与家校共建。“好习惯、好品行决定好成绩，东西部教育的差距除了教学水平的差距外，同样来自家长家庭教育智慧的差距。家庭教育是孩子成长的土壤，家庭教育的最大问题并不是家长不管或者不教育，而是家长缺乏家庭教育智慧。”织金思源实验学校陈绍华校长这样解读他发起网络家长学校的初衷。在这样一所农村学校构建网络家长学校，难度可想而知，然而一经发起每一讲家长课堂都有千余人次的参与；近日迎接母亲节，陈绍华校长主讲《“四大贤母”给我们的启示——母亲对孩子成长的影响》，赞誉满满。

基于西部地区家长文化水平较东部地区落后和家长对家庭教育的认识不足与家庭教育智慧的缺乏的实际，织金县思源实验学校开办的网络家长学校正是抓住了症结所在！在帮助家长增强家庭教育智慧的同时，还解决了学校召开家长会必须家长亲临现场的困难（一个学期一两次家长会是解决不了问题的，要家长经常来学校也是不现实的），从家庭教育抓起，帮助家长科学寻找适合自己孩子成长的教育方法。自开办以来，网络家长学校就有1500多家长加群学习交流，很多家长没有文化只能用语音给学校发了自己的感想，道出了家长想教育好孩子而穷于自己没有知识，没有文化，不懂得家庭教育的方法的苦楚！CCtalk为西部地区孩子的健康成长提供一个绝佳平台！

——贵州织金思源实验学校 陈绍华校长

位于遵义的绥阳思源实验学校利用互联网缩短家校联络的距离，天涯就在咫尺，比如家长可以在外地看到孩子读书的情况、可以面对面和孩子说几句鼓励的话，泪花、哽咽，不止是激动，是心与心紧紧的联系。

“能让远在他乡的家长陪着孩子一起参与听课，并且可以利用休息时间让孩子和爸爸妈妈说几句话，凑到镜头前摆个pose……网络直播课，让孩子通过一方小小的屏幕，与远在天边的爸妈面对面说说话：‘爸爸妈妈，我又长高了，你们还好吗？听老师说快要过年了，你们什么时候回来呀......’”绥阳思源实验学校的刘兰玉老师动情地说。

《贵州省留守儿童教育精准关爱计划（2015-2020）》提出实施六大精准关爱工程，其中之一即是“亲情桥梁工程”：“学校要建立和完善教师与家长、委托监护人定期交流沟通，充分利用现代信息技术设备和网络通讯手段，搭建家校联系、外出务工家长与孩子联系的亲情桥梁。” 以“互联网+”实现家校共建新模式，构建心连心的家校关系，家校携手助力留守儿童健康成长。

“互联网+直播教学”：弥补师资缺乏，开展系统化的网络课堂

习近平总书记曾强调，让贫困地区每一个孩子都能接受良好教育，让他们同其他孩子站在同一条起跑线上，向着美好生活奋力奔跑。这句话有深刻内涵，其一，贫困地区的孩子接受到良好教育，他们的人生才能出彩，教育是改变命运最有效的手段。其二，扶贫必扶智，让贫困地区的孩子们接受良好教育，也是扶贫开发的重要任务，是阻断贫困代际传递的重要途径。引用人民网评《破解乡村教育难题急需这把“金钥匙”！》：“从这个角度看，山里娃上起了网络直播课，富有深刻而长远的现实意义。”

2017月1月，国务院《国家教育事业发展“十三五”规划》，“互联网+教育”被写入《规划》中，推进优质教育资源共建共享，加快优质教育资源向农村、边远、贫困、民族地区覆盖。教育扶贫1.0积累了物理条件——建了路，从教师本身的训练到教育资源的提供上依旧是欠缺的——没有车，“互+计划”突破了传统教育公益只解决硬件的问题，既修了路、又造了车，把互联网思维深嵌入农村学校的课堂，让东西部之间、城乡之间的教育差距进一步缩小。

2016年6月起，香港言爱有限公司携手沪江互+计划为全国思源实验学校开展大规模“互联网+教师培训”，148所思源实验学校的14965名一线教师参与为期半年的社群化学习中，其中贵州省有黔西、织金、七星关、兴义等25所思源实验学校的1215名教师，紧紧跟随时代的脚步和互联网的浪潮，与时俱进、守正创新，圆梦思源。

惠水县隶属于贵州省黔南布依族苗族自治州，在过去的两年中，惠水县思源实验学校通过321场分学科的直播解读，以年级部为单位授课，有效弥补了教师资源不足的问题，一节名师课堂辐射全年级所有学生并可反复学习，打破了传统乡村大校中教学授课的局限。

惠水县思源实验学校印国海校长与其团队这样解读：“CCtalk网络直播课从多方位体现了教学的高效性，趣味性，资源共享性。我校是一所刚成立两年的新型学校，师资力量有限，政史地生综合科使用网络直播课一年半以来，多屏分享能真正地弥补了专业教师的不足，实现专业教师的全覆盖，多层次互动，同时拓展了学生的人际交往面，也形成了不同班级之间的良性竞争，有效提高了教学实绩。通过直播平台，教师查阅丰富的资料和与名师之间的交流，增长了知识及专业技能的提升，资源共享让教师得到了健康地成长。在与对口帮扶学校的教学资源共享中，为了克服地域差距，我校通过直播平台实时有效地送课下乡，真正把教育扶贫落到实处，也构建了良好的校际关系。直播教学活动开展一年多来，得到了言爱、沪江的支持，也受到了政府教育局高度关注，得到了社会、师生的高度认可，为直播模式在全县扶贫工作开花结果打下坚实的基础。CCtalk就像插上了一双飞翔的翅膀，让教学得到了自由的翱翔！”

黔西县，隶属于位于贵州省毕节市，位于贵州中部偏西北。以课题为驱动，黔西县思源实验学校刘长雨老师《利用CCtalk平台拓展初中生英语阅读能力的实验探究》基于“互联网+”开启了英语教育新模式，教育的技术赋能乡村教育。

“黔西县思源实验学校依托CCtalk，从2017年秋季学期起开设了英语网络了课外阅读直播课程。起初，这个课程只是我一个人在探索，慢慢地，我结合课题研究这个抓手，号召起一群人组建起我们的直播实践团队，从不定期的阅读直播到每周五晚八点的相约这个不断摸索的过程中，学生成绩一路飙升。当然，除了成绩数据，更值得一提的是学生的阅读力、学生的表达力、学生的实践力等证明着我们用网络直播这样的课程在助力着教育的均衡，我们团队的教师依托公益的平台为教育公益接力，我们用网络直播课程去践行教育扶贫、去诠释黔西思源‘办优质的平民学校’的办学理念，我们的初衷是为学生的成长赋能！”

“互联网+精准扶贫”：致力教育扶贫，实践造血式的网络扶智

2016年2月19日，贵州省教育厅正式印发《贵州省教育精准脱贫规划方案(2016-2020年)》，强调“充分发挥教育造血式扶贫功能，深入推进教育精准扶贫，坚决打赢教育脱贫攻坚战”，八大教育精准脱贫计划中指出“教育信息化推广计划：扩大贫困地区优质数字教育资源覆盖面，在教学点数字教育资源全覆盖基础上，大力推进基于大数据的智慧校园建设，努力办好贫困地区远程教育。”

木衫小学是一个村级学校，位于贵阳市息烽县，息烽县政府督学携县教育局领导考察木杉小学，高度评价木杉小学在"互联网+乡村教育"的前沿探索，强调互联网对乡村教育发展的重要作用，通过互+计划美丽乡村网络公益课程助力山区学校开足开齐课程、义务教育优质均衡。

息烽县木杉小学徐萍校长在美篇中这样写道："第一次上互+美丽乡村网络公益课程，怀着激动的心情第一次编写美篇，分别发给互+计划的小伙伴们，得到小伙伴们的支持、鼓励，特别吴校长告诉我不是我一个人在奋斗时，这些年坚守在大山深处，一直在寻找那扇窗、那道门的点点滴滴又浮现在眼前，温暖、幸福、心酸的泪水潸然而下。 因为有互+计划网络公益课程，再次点燃了大山的希望，所以希望工作不只是苟且，还有诗和远方！"

我们需要知道的是，这样一场观摩会来之不易。"整个寒假期间寸步不离坚守在贵州大山深处偏远的乡村学校，寒假期间的校园静得让人窒息。亲力亲为的申请安装宽带网，把每一间教室的网络接通，把多媒体教学设备调试安装好，互+计划课程全部排进课程表，可真是兵马未动 ，粮草先行。

贵阳市教育局制定了《贵阳市教育局2017年大扶贫攻坚行动方案》，强化教育精准扶贫， 以扩大优质教育资源覆盖面，促进教育发展公平。在贵阳市教育局的推动下，开阳县南江小学、修文县久长小学等均将“美丽乡村网络公益课程”纳入学校课程计划，助力乡村教育的优质均衡。

这是毕节七星关亮岩镇核桃小学二年级班的小朋友，“起初说拍照的时候都觉得不好意思让我拍，我与小朋友聊天，你为什么不让我拍，她回答我说‘做的不好，怕小朋友笑。’我拿起她的作品指着作品对她说，“我觉得你做的很漂亮应该分享给大家看，你要看自己作品上与其他小朋友与众不同的地方，你的想法很独特很棒，她四处看了看对我轻轻的点头，说‘好像是’。后来每次拍照都能看到孩子们都是争先恐后的拍着队给我拍照，还生怕我拍不到他和作品。看看这如太阳般灿烂的笑容，脸上露出了满满的自信，拿着自己的作品展示的不仅只是作品，那是一份成就与自豪。核桃小学鲁倩老师开心地向我叙述孩子的改变，而孩子展现出来的品格、自信和创造力是其将受用一生的财富。

人们啊，请相信/在不停地翻过无数座山后/你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮了山里一大群孩子的眼睛/山的那边，它是一个全新的时代/它属于互联网的时代

——核桃小学张军校长改编自《山的那边》

2017年，民间公益团体“小行助学”将美丽乡村网络公益课程带到了核桃。从一所村小到影响亮岩镇集体加入美丽乡村，核桃小学在三省红都的毕节燃起互联网教育的星星之火。年轻有为的张军校长、细心专注的种子姐姐鲁倩老师、热忱教育公益的小行之家、全力以赴的亮岩教管中心。毕节是长江以南的最后一块革命根据地，而亮岩镇在这里翘首以盼互联网助力乡村教育的燎原之势。

2018年4月，教育部正式印发《教育信息化2.0行动计划》提出“网络扶智工程攻坚行动”，坚持“扶贫必扶智”，引导教育发达地区与薄弱地区通过信息化实现结对帮扶，以专递课堂、名师课堂、名校网络课堂等方式，开展联校网教、数字学校建设与应用，实现“互联网+”条件下的区域教育资源均衡配置机制，缩小区域、城乡、校际差距，缓解教育数字鸿沟问题，实现公平而有质量的教育。

云上贵州的“大扶贫行动”，科技赋能教育，正在开启教育扶智的全新篇章。