2018-08-17

从一张大课表看村小的意义

        ___ 互联网+教育带给

                农村学校带来的变化

镜头一:

“徐校长，三年级开不开英语？如果不开英语,我家的孩子要转到镇上中心小学去读三年级,还是让娃儿早点学英语要好一点,免得上初中跟不走。”今年暑假期间一位二年级家长这样问我.这是一位语文数学都考了九十多分学生家长.我说:“当然要开啦!我们的英语老师还是外国的专职英语教师.”和家长一番对话之后,家长了解了我校的英语教师就从互加计划cctalk而来,了解到下学期学校除语文之外,数学课由“爱学堂”完成,语数之外的所有课程,将全部是由互加计划cctalk平台完成,学校的在职老师就是一个引导者时和监督者时.家长听完之后,无不感受到时代的飞速发展.

镜头二:

暑假里的一天早晨,晨练散步回来的路上,路过一位二年级学生加门口,特意走进屋子了解一下学生的暑期生活情况.推开门,这位二年级的学生正在打游戏.家长一边半开玩笑吓唬孩子:“打游戏嘛!被徐校长逮着了,开学不让你读书了的.”对于这种情况,农村学生的课余生活单一,没有什么比游戏更吸引孩子的,我作为一个老师是非常清楚的.我当时非常的淡然,对这个学生没有说他半句重话.我说:“把手机给我,我给你下载一个非常有意思,比游戏还好玩又能学习的软件.”指导学生下载了cctalk,没想到手机太老化了,无法打开.和家长一番交流之后,当天恰好是镇上赶集,夫妻二人上就去镇上买了一个新手机.第二天我晨练经过门口时,学生的妈妈特意跑到路边把我拦住,快来看看是不是这个软件(因为学生父母的文化水平都很低,虽然都是三十出头,但是父亲用的都是老年机).我走进家门拿过手机一看,这位学生不仅在新手机上下载好cctalk,还自行下载了“英语每天陪练一小时”“父母嘉学院”等链接,这是令我没想到的.随即教会这位学生下载了相关的链接,并告诉他哪些是家长学习的链接,哪些是学生学习的链接.

时隔一个周,再次路过该学生家门口时,他妈妈告诉我,只从下载了cctalk后,再也没有打过游戏,一直跟着外教老师学英语和百班千人课堂学习.

背景

  《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》确定的教育信息化目标任务，全面深入推进“十三五”教育信息化.习近平总书记在致首届国际教育信息化大会的贺信中“积极推动信息技术与教育融合创新发展”，“坚持不懈推进教育信息化，努力以信息化为手段扩大优质教育资源覆盖面”，“通过教育信息化，逐步缩小区域、城乡数字差距，大力促进教育公平，让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育、通过知识改变命运”的论述指明了教育信息化今后工作的目标、方向和途径。“十三五”期间，全面提升教育质量、在更高层次上促进教育公平、加快推进教育现代化进程等重要任务对教育信息化提出了更高要求，也为教育信息化提供了更为广阔的发展空间。

一、学校简介

息烽县木杉教学点地处贵州省贵阳市息烽县西北的石硐镇木杉村，覆盖光明村和木杉村两个自然村的学生，两村共计3286口人。木杉教学点有一至五年级5个教学班和一个学前班，在职教师5人，在校学生155人，其中学前班47人，义务教育阶段学生108人。留守儿童69人，占在校生总人数的44%。其中一方家长外出务工的单亲留守儿童55人，占在校生总人数的36%。两项合计占在校生总人数的80%，木杉小学成了一所名符其实的“留守学校”。

由于师资严重不足，连最起码的语文数学教师都难以保证，更不要指望有音体美教师，面临这样的困境，多年来一直艰难的前行。在2018年以前学校的基本现状:1、师资不足，无法开足开齐课时。2、学生常年面对单一的语文、数学毫无兴趣。3、逃学、躲学、装病在家不上学的现象严重。4、每天上课时间是10:00，学校无保安人员，在10:00前这一段时间是安全监管空白，校园追打现象严重，存在安全隐患。

三、为改善办学条件所做的努力

2003年8月份从石硐镇的高峰小学调进木杉小学任教，从2006年5月任校长，12年校长生涯一直走在寻找公益组织捐赠办学的路上，学校从教室里的电灯泡、墙壁上的磁粉、到电脑教室、再到上万元一台的多媒体，捐赠物资折合人民币百万余元。木杉小学从一个破旧不堪的濒临倒闭的学校，办成一所在“两基”迎国检期间，分管教育刘凤刚副县长点名指定迎检的村级学校。

通过这些年的寻找公益之路，学校硬件条件基本满足，捐钱捐物都容易解决，“捐教师”这个问题迟迟未能解决。为了解决师资不足，我找过“为中国而教”的负责人伍雪松，依然没有结果。无数次受挫，依然没有放弃寻找“捐教师”的脚步。在一个偶然的机会结缘上海沪江互加计划，专家、名师“走进”大山深处的木杉小学。从踏破铁鞋无觅处，到柳暗花明又一村。我多年的心结已解，学校严重缺师资的症结已经治愈。

四、互+计划网络课程进课表

链接上互加计划网络公益课程是在2017年12月份，已经临近期末。为了能在2018年新学年能用上互加计划课程来弥补我校师资不足，在大雪纷飞2017年的寒假，一个人坚守在学校，安装网络，修理设备，把互+美丽乡村网络公益课程表上的课程全部排进课表。2018年新学期，课表上的音、体、美、科学等课程由“虚拟”变成了现实。从此，课表颜色也发生了变化，由纯黑色变成了彩色，互加计划的课程统一用红色标注，每周多了15红颜色的课表，一张彩色课表就这样在木杉小学诞生了。一张大课表真正开足开齐课时，校园里也多了许多“新老师”，而且这些新老师都是全国各地的名师，更让人欣慰的是:不用给这些新老师提供食宿，不用花一分钱的工资，更不用监督考勤打卡，无成本，高效能。在此之前，有陆陆续续走进木杉小学支教的老师，虽然不开工资，但是最起码解决基本的食宿，往返旅差，手把手的教会上课，人文化督导管理等，也需要付出很大的心血。有了互加计划网络公益课程，真正体会了一回“三不管”快乐。可以用：美哉，互+美丽乡村网络公益课堂！壮哉，贵州大山深处的木杉小学校园与名校无疆！

五、学生变化

1、逃学，躲学，装病在家不上学的现象自然消失。

2、追打嬉闹声被每天清晨的彩虹花诵读声所代替，降低安全隐患。

3、学生由自卑变得开朗自信，热情大方。

4、到校时间提前了一个小时。从之前的大部分学生9:30到校提前到8:30到校。

5、不按时完成作业的情况基本消失。小组相互监督完成语文、数学作业,换取网络直播课不被占用。

6、记忆力增强。每天清晨的二十分钟教授的古诗三分之二的学生都会背诵.

七、教学质量变化

在未接触互联网+教育课程时，每个班级一个周的三十节课程，上语文就上数学，多年来一直周而复始。有了互联网课程后，一二年级开设9节网络课程，三五年级开设13节网络课程。抓语文、数学的时间和原来相比较就相应少了9节课和13节课，教学质量反而提升了。

木杉教学点2017—2018学年全镇教学成绩排名对比表

年级

全镇班级个数

语文排名

数学排名

备注

第一学期

第二学期

第一学期

第二学期

一年级

9

4

3

7

2

上学期全镇综合考核第二名，本学期全镇综合考核第一名。

二年级

7

1

1

4

3

三年级

7

4

3

7

3

四年级

7

1

1

4

1

五年级

6

3

1

4

3

教学成绩最差的班级全镇名列第三名.

注:六年级已经拆到镇上中心学校.

八、互加计划以应用便捷为核心

首先是应用，互加计划通过一根网线,一部手机(或一台电脑)解决农村教育信息化三个问题：1、解决最基本的“通”的问题，将人与人联通起来，将学生、家长、教师、学校管理者和教育行政部门等在内的教育领域利益相关者集中到一起，实现人的汇聚. 2、解决“教”的问题，通过青椒计划,联合以北师大为主导教研平台，集成教学评价、教师培训、教研资源共享等功能，实现信息化对教师的教学支撑。3、解决“学”的问题，通过建设教学平台，集成学生课堂教学、课堂互动、课堂实录回顾等功能，实现信息化对学生的学习支撑.

其次便捷，互加计划网络公益课堂解决师资不足，实现教育公平。我校一年级的孩子都能熟练操作cctalk平台。无论有无老师的课堂都井然有序，实现优质资源便捷化。

第三、互加计划平台创造一种时时可学，处处可学，人人可学的学习环境，省时、省力、节能环保社群化学习方式，大大消除了农村地区教师的孤独感。打开了校域边界，让老师看到了更广阔的世界，真正实现自我人生价值的超越。

九、结语

一张大课表解决了木杉教学点多年师资不足，无法开足开齐课时的困扰，真正实现了农村贫困地区教育信息化的推进贫困地区教育的整体发展，正如习近平总书记所指出的“让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径”。虽然推进农村贫困地区的教育信息化是一个长期而艰难的过程，作为贵州大山深处的木杉教学点找准上海沪江互加计划平台，这种简单、便捷的教育模式，找对了提升教学质量的策略，木杉小学教育信息化发展也步入快车道，真正实现农村教育发展的“弯道超车”。

贵州息烽县木杉教学点  徐萍

                  2018.8.11