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有位教师被安排出一节省课。接到这个任务的时候，似乎是很高兴的，毕竟，出省课就意味着可以获得一张省级证书。
然而在准备课的过程中，由于自己对这门课程理念掌握不多，备起课来很困难。教导主任给她导课时，她也理解不透，不能做到一点就通。似乎有让教导主任说一句，她写一句的的需求。教导主任也有点生气。
出课的时间越来越近了，她的课还没有着落。她一方面心急，另一方面还弄不出来。教导主任也很上火。在给她导课的过程中，遇到一些困难，老师就哭了。弄得教导主任也很闹心。
教导主任说，该怎么弄就怎么弄呗，哭啥呀？他表示对现在的年轻人真不理解，一点抗挫能力都没有，还怎么能堪大用呢？
这些90后的老师基本都是独生子女，他们的成长过程中，可能真没有受到什么挫折，所以也就经受不了挫折。
实际上有人在帮助自己，再难也要坚持下来。
成长的道路并不是一帆风顺的，不经历风雨，怎能见彩虹？
我最担心她扛不住，撂挑子了。如果是这样，那以后可能出课的机会都不会落在她的头上了。
我没有调查了解这个老师是否是被动的接受任务，如果是被动地接受任务，出现这种情况就是能够理解的了。但是作为一个走上教师工作岗位上的年轻老师，不经历这样的锻炼，也是很难成长起来的。
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