（3）3-4岁
孩子的行为习惯受原生态家庭环境的影响最大，个人觉得这个阶段是宝宝形成行为习惯和建立自己的人生观的初步时期，所以不仅需要爸爸妈妈细心耐心的引导，也需要营造良好的硬件条件和软环境氛围。
先说硬件条件，这个最容易，拿我家Mr.Andrews举例，我希望读书这件事情深入他的骨髓，我不仅要陪他读书，让他养成读书的习惯，我把家里一个卧室改成了书房，几乎一面墙的书架，在他能拿到的那一层书架的位置，我给他留了单独一块用来放他的绘本，并且会不经意间给他灌输“妈妈看了那么多书，你以后要比妈妈看得书更多哦”，他会欣然接受。随着他长大，自由活动时间增加很多，所以在客厅他触手可及的位置，我们给他买了个有一定容量儿童书架，让他在无聊的时候，或者想看的时候都能够自由拿到他喜欢看的书，更重要的是让他明白，作为生活的的一部分，看书是一件很简单的，也是非常稀松平常的事情。
再谈软环境，这就是引导的问题，首先，家里的电视没有必要的话就不要过多放映，宝爸宝妈也请在带着孩子的时候不要一手拿着手机玩游戏或者刷朋友圈，在电脑、电视和手机之类电子产品的问题也可以引导，我这样告诉Mr.Andrews，手机和电脑可以用来工作，获得我们需要的信息，而不单纯是用来打游戏或者玩乐。有了父母的榜样作用和潜移默化的精神引导，Mr.Andrews就会容易接受这点，并且在以后的日子里也更容易坚守他认为的正确的事情。
经过之前的铺垫，这时候宝宝已经有一定的阅读量了，虽然对于故事情节不一定可以表达清楚，但是有一定的词汇量为基础，并且理解简单情节没有问题。这个阶段请爸爸妈妈们继续强化宝宝的阅读习惯，每天的阅读时间不仅可以在晚睡前，也可以在午睡前、起床后或者抽取一些零散的时间。另外阅读面一定要广，女孩子一样要有科普地理历史方面的读物，男孩子也要有情节、语言细腻的家庭或者是友情小故事对他们进行语言上的熏陶和感情上的培养。宝宝也会初步显现他的兴趣所在，父母除了拓展原有的阅读范围，还要对他们兴趣进行肯定、鼓励和引导。比如宝宝对海洋特别感兴趣，这时候可以买一些关与海洋的其他绘本，引导宝宝对兴趣进行延伸。除此之外，还可以培养孩子自己讲故事，我家Mr.Andrews比较胆小并且做事谨慎，一开始不太敢表达自己，所以需要我的引导，经常是我说一句他接下一句，一本宫西达也就被我们两你一句我一句得说完了。大大提高了语言表达能力，并且让绘本中得到的信息在大脑中更深刻得整合，说得多了，也就爱说了，在上幼儿园或者参加集体活动后，能避免一定的畏惧心理，更容易明白，如何去展现自己。
（4）5-6岁
经过之前习惯养成阶段、硬条件和软环境的造就，我家Mr.Andrews已经是一个天天要看书，不看书晚上就不睡觉的小萌娃了，经过那么长时间的陪读习惯，陪伴我家Mr.Andrews读书也已经成为我生活中不可缺少的事情，如果超过两天我不给他读书，那么我会觉得我一定有什么事情没有做，如果超过两天他没有读书，那么对于他来说，会情绪不是很好管理。而我可爱的16个月大的Miss Ruby，没事的时候也会从哥哥的书架上抽一本书来（她最喜欢的是斯凯瑞的《上学一二三》），小胖手指指着画上面的动物，让我一遍遍得重复“小屁孩、猫小妹、糊涂老黑”。。。。。。
这个年龄段的方法上面没有太多赘述，每对父母和自己的孩子都有其沟通方式，只要坚持下来，肯定能够找到适合自己孩子的办法，而如果没有坚持读绘本或者刚开始不久的，请参照之前详细描述的办法，选取合适的绘本，伺机而动、量力而行即可。
另外，就是这个年龄段的孩子，已经可以加强大脑的知识储备了，一个比较简单的办法就是在生活中把绘本中的知识在孩子的脑袋中整合。比如Mr.Andrews对太空、宇宙、地球、城市之类的科普类书籍阅读量比较大，我们计划带他去科学馆、博物馆，参观过程中可以问问他这个和绘本里看到的东西有什么不同？在下次读到这些绘本的时候，也可以问问他，你在博物馆看到了哪些？绘本的插画风格并不相同，为了增加他对城市、历史类的绘本内容的理解，还有对线条、色彩、空间的感知，我给他参加了绘画兴趣班（这点实施前提是要能让宝宝和老师相互融洽，相处愉快，有没有兴趣不是前提，能培养他的兴趣就好）。
我家Mr.Andrews今年五周岁多，对更高年龄段的孩子的课后阅读我个人目前毫无经验可言，所以经验和方法的介绍到此告一段落。这四年来读绘本的最大感受就是，开始的时候是读绘本，读着读着就发现，这是孩子的学习和三观塑造的过程，是对原生态家庭的学习和生活习惯的考量，是对新一代爸爸妈妈智慧、情商和耐心的考验。在以后的日子里，我依旧会陪伴我的Mr.Andrews和Miss Ruby读书，希望我一直是他们灵魂的同行者和挚友，我愿意永远付出，并欣赏。最后，我永远爱你们，我的Mr.Andrews和Miss Ruby。
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