许多青年教师可能都有这样的经验，听到老教师或领导对自己有反映，赶紧调整自己的言行，然而随后又听到相反的反映，弄得自己左右不是，手足无措了。
比如你是个在学生中间爱说爱笑的青年教师，忽一日，一位老教师教导你说：“你这样，学生会蹬鼻子上脸的。不能给他们好脸！”于是你就竭力每天绷着脸，弄得自己的表情常常是哭笑不得的样子。这时另一位老教师问你：“你在学生面前，表情怎么显得那么不自然？”这时候你的表情当然不自然了，你一定感觉自己的神经系统已经控制不了面部肌肉了。再比如你本是一个不苟言笑的人，讲课时很少笑容，你和学生都已经习惯。忽有一日领导教导你：“你应该搞微笑教学。”于是你执照竭力在课堂上挤出笑容来，结果学生就奇怪了：“我们老师这两天怎么了？”这样，你会活得很累，你会发觉不知道自己是谁了，你卖力演戏，却总是得不到掌声。
我在青年时代也有过类似的经历。后来我才慢慢想通，众口难调，你不可能让人人满意，所以，只要你自己确实想清楚了的事情，你的言行有益于社会且不伤害他人，只管做下去，不要摇摆。更重要的是，不要以为只有舆论能影响你，事实上你也能反过来影响舆论，只要你足够坚定。戴高乐说过：“行动起来，批评就会消失。”这话有些道理。我从小爱看书，我看出不是做给别人看的，但是别人有时会瞧我不顺眼。放学后，有些老师总是聚在一起打扑克，噼里啪啦的甩牌声和大呼小叫声不绝于耳，我却在宿舍看书。于是就有风言风语，说我“有野心”。我毫不动摇，多年如一日，稳稳地坐在那里，书读了一本又一本，这种议论却渐渐消失了。我想他们是说累了，找别的谈资去了。后来有一段时间，我被借调到县教育局的写作组参与写一本小说。我们那个写作组里面有人见我总是找一些平常见不到的书来看，就酸溜溜地在我面前说：“我呀，只读一些别人都见过的书就行啦！”我对此也是装聋作哑。我想我能有今天这些研究成果，与我这种“麻木”态度有关。要是我当年谨遵这些风凉话行事，不但会浪费清楚，阻碍自己专业水平的提高，而且也得不着好。你不看书，他们该说了：“你这么爱读书的人怎么和我们同流合污了？”摇来摇去，里外不是人。不如索性横下一条心：我就这样了，爱咋地咋地！如果没有自己明晰坚定的做人原则，行动随流言飞语摇摆，实际上你就是自己心灵的“叛徒”。你背叛了自我，又不甘心，这种滋味时很难受的。如果你确实没发现自己有什么错误，就不要背叛自己，如果你不想演戏，就不要化妆，素面朝天就好。
我希望青年教师不要误会，我不是在提倡顽固和傲慢。周围的反映，只要确有道理，我们一定要吸收，否则你就封闭了，封闭的心灵是不会有进步的，但是要具体分析。有时候周围的议论质量很低，那你就不要为它们花费太多精力（但也可以做点适当的妥协），让他们说去，走自己的路就是了。
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