男孩四年级语文偏科，默写背诵未抓。
我们在哪个地方投入精力在哪个地方有收获，.因为效率X时间，当时间是零时，效率X时间仍是零。想要分时，用什么方式？同样的时间仍有多种效率，有的人是阅读有的人是背诵、默写、比赛、记忆法，用哪个方法都可以，关键是哪个跟孩子更契合。或者是孩子用完后更有信心了，或者用完后我以后就这么做了。孩子很认可就可以了。有的人擅长做题，有的人不是擅长做题以外的其它事情。家长永远不是主，不是带着孩子去做这件事情，而是家长把这些辅做了，一堆乱七八糟的事情做好，让孩子为主主动的去做这件事情。比如孩子要背诗，背这么多的诗，那就是孩子计划里每天背一首诗，当天背完，并且给你展示一下，展示完这6分给他。
什么叫以孩子为主？什么叫以家长为主？
来来来，孩子到点了，我考你默写。叫以家长为主。
孩子抓着个默写本，叫妈妈到点了，我准备好了，来考我默写。叫以孩子为主。
行为都是这个行为，但主次要分清主体。妈妈想办法让孩子起心动念，不着急别的，着急让孩子起心动念。没有不着急的妈妈，只是大家别着急到焦虑。如果不焦虑的话当然每一件事情都着急。小学就6年，这6年就是要抓住让孩子所有的好习惯起来。怎么让孩子好习惯起来，就是无论如何想办法让孩子起心动念。小学毕业生最好的状态是，我知道我为谁打仗？我知道我在打的敌人是谁，我现在要前赴后继的去攻占这个山头，倒下了再爬起来，一步步的去打这个山头，打赢了会怎样，打过去的各种高级技巧，怎么样躲避对方扔过来的炮弹。我知道用各种各样的工具，碰到堡垒了拿炮桶，碰到战壕知道绕过去，全都要知道和做到，这是最好的一个状态。大部分孩子只要求最基本的，就是听到冲锋号知道要冲锋，只需要上战场带着枪。
孩子学语文有学语文的习惯，他那个习惯是真习惯。比如说他阅读和他在阅读是两种状态，一种是我把每个字读完了，讲的是啥不知道。另一种是读完以后我把它意思全理解了。这就是两种阅读习惯，你要培养哪种习惯？如果孩子有个起心动念，不是为了应付家长，而是真的把它理解了，增加了理解能力，高考和平时讲话都是考理解能力，我要努力练这个能力，所以我平时珍惜阅读的机会。起他动念在这个时候对每一个孩子来说是非常重要的，他的每一个行为都在做这个事情。至少这事不消耗孩子精力，还有收获。
为了读而去读，正心正念。相信相信的力量，的相信自己会是非常好的妈妈，我正在按照非常好的妈妈的标准要求自己，才能够变成好妈妈，否则会发现，我学不会，慢慢学吧，于是好多年过去了，还没动。妈妈不用跟孩子一起做试卷，只需要做一个更好的妈妈，更多反馈的妈妈。就可以让孩子把那个试卷学明白，更好的可以给孩子送祝福。相信自己的认知不够是特别可怕的事情，相信自己学东西慢，是自己不够自信。相信我们会学的很快，只要做起来、做起来，我们每天比前一天好一点。
一个妈妈想把孩子培养到清华北大去，只要有小学2年级水平肯定够用，甚至所有认知都不需要。真的会爱孩子，真的会信任孩子，真的每天给孩子送着满满的祝福，我相信你自己真的能把它做好，温暖而坚定，告诉孩子这些不能做，后面的事情水到渠成。这些东西我也不懂，你就做吧。
孩子刚开始学说话，孩子上来说呀呀呀，妈妈以后再也不想听了，你看你说的都不是汉字，汉字怎么能这么说呢。有时候相信孩子，让孩子去做但结果往往做错，与上面的例子有异曲同工之妙。我相信你，和你立刻马上就做好了，做对了，是两回事。那你相信的到底是什么？妈妈相信的东西不对，行为反复的出现在相信的东西的东西上出错了。孩子说话说的妈妈听不懂时，妈妈有没有耐心？孩子长大后，小时候的耐心去哪里了？觉得当然那么小，不会是正常的。现在也一样，现在写字写不好，因为没练书法，也没贴墙上规则，所以他写字不好是正常的。我相信孩子了，但孩子还是做不好，看看哪做错了，所以现在还没到好的时候，我们坚持做那个事情将来会更好，不就这个逻辑吗？妈妈总相信的是今天要求孩子特别好，明天孩子就特别好了。你相信东西长成这样，那永远好不了。妈妈已经相信了孩子可以急于求成，妈妈相信的东西是孩子可以速成的，相信孩子能力没有问题，他现在就是态度有问题，在能力和态度之间还有习惯呢，为什么很多妈妈在孩子小的时候有耐心，在孩子长大了的时候没有耐心。因为小的时候妈妈胜任，她知道能教他。等上学以后妈妈教不了了，因为妈妈自个也教不了自个，有些妈妈以为自己能教得了，但其实是教不了，因为他不是专业的老师，不会教。甚至他的身份是妈妈不能教，他以为他能教和他认为能教得了的妈妈都教育了，于是她没有了耐心。说白了，妈妈为什么没有耐心，其实就是不相信孩子将来会慢慢变得更好，所以提前就失去了耐心。当妈妈相信这是个过程时，自然就信了。妈妈把自己调好后，再代入孩子。在妈妈没调好前，相信孩子都是假的。陪孩子做题一定会破坏孩子独立自主的学习习惯。妈妈我吃完饭，写作业了，孩子正在做什么与妈妈无关，孩子要做什么和妈妈有关。在关键点上用功，否则该妈妈干的活一个没干，抢着破坏孩子独立自主的学习习惯。从来都不用跟孩子一起做题，能陪孩子做几题？拖着不愿意做意味着就破坏兴趣了。
不要让儿媳妇过河拆桥成事实，如果想一家人一起生活，让老公去说，夫妻俩先达成一致，先搞定老公。我是谁，想怎么干就去怎么干，干了就别不承认。
鼓励正向反馈优点，缺点说的让孩子舒服。藏拙越能教会孩子，妈妈可以指责孩子，做了以后要认，越打压孩子越飘，妈妈的贊赏抵全世界，不赞赏结果，赞赏行为过程，反馈过程。没有得瑟的状态，自信的孩子抵防自负。习惯在算分，
列计划不会列奖赏和惩罚，
妈妈的计划有奖惩，不缺斤少两，使计划有意义挑战人生难题。什么痛拿过来作惩罚。惩罚要坚定。
道徂且长，一步一个脚印的培养习惯。常见的习惯5000个，最重要的习惯：七个。持续迭代更新习惯。
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