[快乐书法](周二)九月份课程总结

快乐书法课程由河南省三门峡教体局快乐书法团队承办。导师专业、课程成熟，听课班级相对稳定。专业老师在线逐一指导，大山里的孩子也能跟着河南名师学书法。老师的每一个细节都讲得细致到位，即便零基础的孩子们也能跟随老师的课程规范握笔姿势、运笔力度、汉字构造及位置。让人不由地感叹网络直播课的魅力，公益课的功德无量!

[快乐书法](周二)九月份课程总结
河南杨红伟老师在上课
河南吴春晓老师在上课
示范环节 江西宁都孩子在听课
河北孙美霞老师班的孩子 听得多认真
这个吉林的女孩了不得

一个月来，书法课程组长上官玉花老师、书法导师杨红伟、吴春晓、张国华、齐永权老师和互+小伙伴丝丝老师、艺术组组长牛晓霞老师、助教肖丽好、王恺老师和密切配合、通力合作，顺利完成九月份四节课程。为扬长避短，总结经验教训，现将2018年九月份课程总结如下:

一、课程概况

从参与情况来看，参与直播人数有所下降;从回放次数来看相对稳定;从参与小打卡人数来看稳中有升;从打卡质量和学生作品来看明显提高。

二、助教分工

共同：跟课、搜集搜集优秀小打卡，点赞、评论

分工： 

肖丽好:制课件、暖场

王恺：写简书总结

两人能够既有分工又有合作，相互配合，积极主动顺利完成助教任务。

三、九月份优秀打卡名单

【快乐书法】九月份优秀打卡名单：

荣获4次的1人；荣获两次以上的8人；荣获过一次的23人。

大满贯:

王利杰  吉林龙潭杨木实验学校4次

荣获两次以上的8人：

王永东    临洮墁坪小学3次

陈曦        吉林通化县东宝中学2次

吕荣苹    云南宣威水塘完小2次

孙美霞    河北康保二号卜乡中心小学2次

董丽娟      河南渑池县天池堡南小学 2次

房靖        吉林通化县东宝中学2次

金贵        天祝藏族自治县松山学校 2次

孟言        清河县马屯小学2次

杜艳丽    河南三门峡湖滨区会兴王官小学

张雪梅      河南三门峡市三小

马园园      河南三门峡市特殊教育学校

张华          河南三门峡市湖滨区野鹿小学

曹飞          河南三门峡湖滨区交口乡富村小学

刘润红      河南湖滨区高庙大安小学

张华          河南湖滨区野鹿小学

郭文娟        河南湖滨区高庙大安小学

梁会萍        河南三门峡斜桥学校

杨红伟        河南三门峡陕州小学

李瑞莉        河南濮阳城东高台庙

朱敏            平凉静宁玉皇小学

孙敏            赫章双河小学

李美            赫章双河小学

解雪雅        河北康保二号卜乡中心小学

从优秀打卡名单可以看出:吉林、河南两个省份优秀小打卡人数较多，其中河南三门峡湖滨区参与面广，打卡质量高。

四、本月课程亮点:

1.学生听课情绪较高，打卡人数稳中有升，打卡质量一次比一次强。

2.书法纸比以前规范，不少学生作品都能标上学校名称和学生姓名。

3.除一些一直表现优秀的助学教师外，又涌现出一些新秀。

4.导师在课前、课中、课后全程参与课程。课前磨课、课中讲授、课后小打卡反馈中都能以生为本，密切关注学习效果，课程导师杨红伟老师坚持对所有打卡进行专业点评，其敬业精神令人敬佩。

5.书法导师、助教老师、助学老师交流畅通，及时为助学老师解疑答惑。例如在第四讲小打卡中河南渑池县董丽娟老师提出如下问题：

对于助学老师提出的问题，助教老师请杨红伟老师进行了细致答复。

渑池董丽娟老师：

在写“青”时，古代的书家有先写三横再将竖与下面的竖连写的写法，不过规范的写法还是横横竖横…董老师很认真！

另外，目字旁有时会因右旁的大小宽窄有所变化，目字旁的高低也不是绝对的统一。不过就某个字，帖上的笔画在哪个位置，我们力求保持原貌，以锻炼眼力和手上的表现力。

6.助教老师跟课时同步进行书法练习，便于了解学生的理解能力和掌握情况。

五、优秀作品展示

【1】河南陕州小学杨红伟老师的范本

[快乐书法](周二)九月份课程总结

【2】河南陕州小学杨红伟老师班学生作品

[快乐书法](周二)九月份课程总结

【3】吉林通化县东宝中学陈曦老师班学生作品

[快乐书法](周二)九月份课程总结

【4】宁都第三小学温燕老师班学生作品

[快乐书法](周二)九月份课程总结 [快乐书法](周二)九月份课程总结

从孩子们的这些作品中就可以看出本期四节书法课的显著效果。学生们的字越来越规范，比我写得好多了，真是自愧不如。

六、思考和建议:

1.关于课程

(1)什么时候上麦?为什么这个环节要让学生上麦呢?

建议抱麦不成功时清空麦序再抱，避免浪费时间。同时助教老师也可以提前联系表现积极、网络设备好的班级做好上麦准备。

(2)通过四节课的学习，学生的作品整体有了进步，但也呈现出良莠不齐的态势。如何让优生吃得饱，中等生吃得好，学困生吃得了也是一个现实的问题。

个人建议写字前留一分钟自主分析字形特点的时间，让学生通过联系已学书法知识进行思索。有了疑问和初步思考后，教师再从整体上分析特点。书法练习很重要，反思、总结、举一反三也同等重要。

2.关于助教

提高效率的方法一:小打卡每人一半，一个从前往后看，一个从后往前看。把收集到的优秀小打卡设为精选，并截图发给对方。最后两个人共同确定优秀打卡名单。这样收集资料便于两个人写简书、做课件时使用。

方法二:跟课时最好用电脑登录CCtalk，便于把搜集到的图片命名。

方法三:搜集优秀打卡时最好同步开启电脑版微信，便于两个人做课件、写简书时用。

3.对助学老师的建议：

  (1)修改昵称：请修改打卡昵称为“姓名+地区+学校”，地区为省份。便于识别教师身份，也便于助教老师统计和分析数据。

（2）打卡时间：在每节课后由助学老师打卡，分享同学们的课程精彩瞬间和作品，过期打卡关闭，没有带领学生上课不需打卡。

（3）打卡内容：每节课前简单布置黑板，写清课程主题、学校名称、班级人数、助学老师名字、参与日期（不建议每节课都特别设计板书），打卡内容含学生们上课照片及文字描述等，还可以上传视频。

（4）在打卡时多展示学生的作品。拍照时要近距离从正面拍作品，发图时发成原图。注意按导师要求写字，不必求多，力求规范。着力打造精品小打卡。上课当天打不了卡，待学生作品完成后在规定时间内打卡即可。