论英语课文朗读的语音语调，我的两个六年级学生还真比不上我三年级的小朋友们。三年级的孩子们就算齐读课文，语音语调也能把握的特别好，就跟课文原音频几乎一模一样，连我都感到惊讶，佩服孩子们的模仿能力。
其实，学习发音最初的途径基本都是靠跟读模仿。英文单词和汉字所不同，是没有声调的，所以一个单词可以以两种甚至两种以上的音调来念。完美的发音加上优美的语调听起来才是最舒服和悦耳的。
但是，有时候，我们听到的音频材料里好多句子读起来是跟随意的，没什么规则，比如三年级上册第六模块第一单元课文中，Sam过生日，大明送给Sam一只钢笔做礼物，Sam接过说了一声"Thank you"，跟课音频的发音是在thank上读成升调，中间还拐了弯，我也没明白为什么是这种读法，学生也就跟着模仿这样的读法。跟读几遍后，让学生自己朗读时，孩子们也是这样在thank上升调并拐弯，行吧，虽然听着有那么一点儿别扭，但是至少说明孩子们模音做的比较好。
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本文标题：模音
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