育的目的不是让学生乖乖听话，而是激发他们内心的能量，让他们对身处的世界充满勇气。
【新手案例】
第一眼看到的他，矮墩肉嘟，着实可爱。
一个月后看到的他，游手好闲，不思进取。
“我作业本没带。”这是小青对我说过的最多的一句话。
“快找我来重默。”这是我对小青说过的最多的一句话。
我们师生二人交流的机会很少，总是因为没有合适的媒介。因为能引起话题的作业本，他都说没带。
我细细地数过，他的默写本，有5本，只有一张纸的更是无数。任何一本在手头的之前没有默写过的本子他都能用来默写，以便逃掉前一次重默和订正。
我不是没试过让他当着我的面抄，他一脸不愿意，我稍微凶一点，他就拉下脸不愿配合，很令我头疼。
联系过他的家长，并没有多大起色，只能希望有一次契机，能够让他听话学习。
契机在于我的一件衣服。
正值夏季，当我在下课时间走进班级时，无人注意，唯有小青。他跑上来看着我说：“老师你喜欢看龙珠吗？”他指指我身上的那件印有超级赛亚人图像的衣服，我笑着点点头，“你也喜欢看啊？”我和他只说了几句话，就各自忙自己的事情了。
第二天早上，不出意料，他还是没有交作业，我走到小青旁边，“你没交作业吧？”很随意的语气，他抬起头，惊讶地看着我，似乎在疑惑为什么我是这种比较温和的语气。“昨天的作业很简单的呀，带了就做一做嘛。”依旧是说完就去巡视教室别的地方，但我在暗中打量他，他在课桌里翻了一会儿，竟然真的拿起作业来做！
不一会儿，他拿着作业来找我，只做了一半，但我看得出他已经尽力了，全做才奇怪呢，我会猜测他可能是抄的。
此后的每一次默写，我都会把他喊到我身边，和颜悦色地和他说清楚问题。他的默写本慢慢地从五本减少到两本，作业的上交率也在慢慢地提升，我也会抽空和他聊聊他喜欢的动漫人物以了解他的喜好。
我仍旧是希望每一个学生都能够学好，但是面对小青这类学生，好动、不爱学习，怎样才能让他肯学习、爱学习呢？还是很困惑。
【于洁的建议】
正如你所言，你们师生间之前交流的话题仅限于作业，以至于相看两厌。直到他看见你身上的那件印有超级赛亚人图像的衣服，了解到你们有一个相同的爱好——龙珠。你们之间无形中拥有了一个共同的秘密。我想，如果有一天，一群人走过一个印有龙珠图像的地方，别人无动于衷，而你俩会相视一笑的。
你对他变得和颜悦色起来，他也悄悄有所改变。毕竟，你们也算是知音了，知音之间不该恶语相向的。
问题是你并不满足他的那一点点改变，你依然贪求更多。你还是想在学业上看到他更多进步。那么，你该寻找更多的知音点。
比如：私人订制一个龙珠印章。每次他交作业了，或者做得还不错，或者默写有点进步，你就盖个龙珠印章在他的本子上。我想这样他就不会再随意乱换本子了。比如：定个契约。如果有了某种程度的进步，你俩就互送对方一本龙珠漫画书。当然这个进步应该是他跳一跳能够得着的那种。
教育的目的不是让学生乖乖听话，而是激发他们内心的能量，让他们对身处的世界充满勇气。
很多人不愿意奋斗，不愿意挑战自己，是怕输，所以会选择懒洋洋安于现状。如果一个老师和一个学生拥有一个共同的秘密，成为某个点上的知音，那就给了学生很大的安全感和一个重要的信息：别怕，我这个老师会陪伴你一起接受挑战。
输赢无所谓，但是挑战的过程很开心，因为我们在一起。
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