之前，Jessie说了很多作为一个海外求学的学生应该做到的事情，今天，Jessie想说说自己对于为人师表的一点点见解和感悟。
大学的学习环境不同于从前，但是说到底，作为教师的本质都是一样的。教书 的目的在于 育人，可是究竟什么才叫育人却是很多从事教育事业的人所忽略的问题。特别是在竞争压力很大的环境下，“育人”的标准往往偏离了正轨。
那天上英语课的时候，教授让我们自觉完成的阅读有很多同学都没有完成。以至于教授在讲答案的时候很少有人回应。后来教授说了一句话：“Your success is your responsablity, but our concern." 这是在入学的时候，教务主任在新生欢迎会上一直强调的学校的教学理念。当时刚入学的Jessie还不是很明白。但是就在那节英语课上，Jessie突然间感触颇深。
无论在教育的哪个阶段，作为教师都有不可推卸的责任。教师虽然并不能代替学生学习，也根本没有必要代替，但是却不能忽略自己“育人”的责任。所谓育人，不是一味的强迫学生达到要求，而是要引导学生自己去主动达到要求，甚至让学生主动为自身树立更高的要求。学生的主动性才是第一位的。
这说起来容易，做起来却很难。因为作为教师本身，就有来自各方的压力，而这种压力却非常容易传递给自己的学生。然而，作为学生，年少轻狂，放荡不羁的性情都在血液里奔腾，最容易产生抵触的就是强迫和规定。而这样的情绪，往往会造成教学管理的进一步错乱。长此以往，更是错上加错。
Jessie作为一个学生，算是很能克制自己了，但是依然极其痛恨那些束缚自己的规则。但是在荷兰，Jessie每天在学校的生活都很快乐。因为每次的课堂都能从教授那里学到非常实用的知识。教授会把生活中最新的，甚至是自己的亲身经历拿出来作为例子，而并非一味照本宣科。在Jessie看来，那些知识好像是新鲜的血液，而并非夹杂着历史感和书卷气的文字。从这些知识中，Jessie能感悟到很多，对于课本上概念的理解也更加清晰。Jessie觉得，这才是有用的知识，才是真正的求学！
不知从何时起，Jessie发现，作为学生，自己追求的是一种活力，一种动力，一种激情，而不单单是课本中的抽象文字。学习对于我们这个年龄的人来说，应是一种介于树苗和参天大树之间的过程。有理性，但更多的是蓬勃生机。这应是一个难能可贵的学习的黄金时段。因为在我们的脑海中，理性和活力都处于增长速度最快的阶段！
而作为教师，“育人”的关键就在于激发这种动力和激情，同时传授理性。这对于自制力稍弱的学生来说，或许是一种监督和提醒。但是对于像Jessie一样自制力还算好的学生来说，就是一种激励和挖掘潜力的过程。
几个月的学校生活，学到了自己认为对今后有用的知识就是Jessie动力和快乐的原点，从而激发了Jessie对自己更高的要求和学习的动力。
自从Jessie可以自己决定自己今后的道路和方向，Jessie就从未对自己的选择后悔！而如今，Jessie已然更加坚定了自己的信念和信心！而这一切，或许都源于一个来之不易，渴望已久的教育、学习环境。一个真正能够激发学生的热情和理性教育，才是真正合格的教育！
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