【前 记】
只有思想自由，生命才会自由。
美国电影《蒙娜丽莎的微笑》是笔者喜欢的为数不多的几部以女性为题材的电影之一。该片以1953年正处于变革中的美国为故事背景。
“世上本无路，走的人多了便成了路。”鲁迅的这句话恰好是电影开篇时的写照。在卫斯理这所著名的女子大学里，女学生们都过着学习、嫁人和生子这样如同模板一样的生活，学习成绩优异，体态优美，身边赞美声不绝于耳，难道这就是那个时代女性应该走的路吗？
然而艺术历史系老师凯瑟琳的到来打破了这平静的局面，她有着新时代女性的知性优雅，还有自己的特立独行，她以学术为基础，以新的思想为方向，给这里的学生和老师以全新的视角看待女性的归属问题。
尽管一开始，凯瑟琳不被大家认同，但她及时转变教学方法，在大纲之外带领学生体会不一样的艺术作品，渐渐融入了女学生的圈子，最终以青春率直的作风，丰富的艺术史知识，风趣热情的授课风格，及强大的人格魅力赢得了学生们的尊敬和爱戴，被女学生称为“微笑的蒙娜丽莎”。
影片没有任何女权主义的宣讲，而是藉由几位女主人公的成长之路，向我们传达了一种态度：“女性真正的独立解放，不在于拥有怎样的社会地位，更不在于特立独行的处世态度和放荡不羁的生活方式，而在于是否拥有不受外界眼光驱使而独立选择人生的能力。”
【关键词：教师生存现状；职业幸福感；笑容力量；露龈笑治疗】
片中令人印象深刻的一个细节是凯瑟琳老师独特的授课方式。
当她给学生看抽象艺术大师波洛克的画时，学生很不解，她说了一句话：“我不让你们写什么论文，也不希望你们喜欢它，只是希望你们思考。”她鼓励学生自发思考并将自己的思想毫无保留地与学生分享。其实，我们每个人都渴望遇到这样的老师，能够教你的不只是课本知识，更重要的是一种独立思考的能力。
一、扎心的教师职业现状
每个人一生中都会有许多的老师，可是真正能记住老师的又有几个？又有几个人去理解她们的每一份劳动呢？
教师职业曾被称为是“太阳底下最光辉的事业”。而如今教师走下神坛，变成一个有缺陷的人，教师的职业魅力在不断的给予和牺牲中逐渐被消解。
古语云“一日为师，终身为父”。而今天却变成了“一日为师，终生受骂”。教学严格的老师会让年幼的不懂事的学生恨之入骨，教学宽松的老师又会让长大成人的学生计较一生。所以，当下的教师们处于极为可悲的处境：时刻承受着生活的多重挤兑！
二、教师应学会幸福工作
孟子的“君子三乐”中第三乐为“得天下英才而教育之”。可见，其实教师比其它任何职业都能更方便获此“乐”。只要我们的教师细心体会，职业幸福感便随处可见。
1、教师的幸福感在生动的课堂里。教师每一个成功的教学细节，学生们每一个心领神会的动作，师生之间每一次舒心的欢笑，都可以让教师获得成就感和幸福感。
2、赠人玫瑰，手有余香。在学生最需要时，教师的每一个友爱行动都可能点亮一盏灯，温暖一颗心，甚至改变一个人。
3、满园桃李香。记忆中的教师总是这样一个人，他会嫌弃你上课话太多，却会推荐你当升旗仪式上演讲；他会斥责你不努力学习，却会放学后留下来给你补课。我们总会在许久之后才会猛然发觉，当初严厉的教导都是为我们好。
三、提升教师职业幸福感
教师在工作中能否体验到幸福感，不仅关系到学校的教学工作，还关系到教师的身心健康发展，以及学生的培养和教育。提升教师幸福感的重要途径是提高教师感受幸福的境界和敏感度。具体包括以下几方面：
1、提升专业素养，包括专业精神，专业知识和专业技能。在接受同样工作任务的情况下，如果你的专业素养比较高，你就更能够感受到那种举重若轻、游刃有余的工作状态，就能够很好地享受工作过程的乐趣。更重要的是，专业素养比较高能更多的得到同行的尊重，学生的爱戴和家长的信任。
2、需要生命修养。同样是上课，缺乏生命修养的教师为上课而上课，教师的心只是在等待，等待学生的回答，等待结果的到来，等待结果与“标准答案”的契合。这样的教师是活在下一刻的，在苦苦等待中，教师变得紧张、烦恼、焦躁、甚至痛苦，幸福被等待无情地遮蔽了。而具有生命学问和生命修养的教师，他是上课，但同时又在享受上课。他会彻底打开自己的生命，让生命中的每一个细胞、每一寸肌肤去感受、去触摸、去体认课堂中的每一个当下。3、塑造个人魅力。传播学研究表明，一个人通过语言、表情、服饰等方式传递着自身的信息。教师的服饰仪表、语言举止、面部表情等传递着的信息学生都在有意无意、不同程度地接受或拒绝着。因此，教师应对自身的外在形象进行有意地修饰，以便能让学生更好地接受并亲近。
（1）微笑，教师的一笔巨大财富。
看过影片《放牛班的春天》、《蒙娜丽莎的微笑》，我们知道了教室可以这么快乐，老师原来这么有趣，即使是“差生”也能活得像天使。有一年高考作文题“如果记忆可以移植”，一考生写道：如果记忆可以移植，我希望把蒙娜丽莎的给班主任，让她铁青的脸上露出蒙娜丽莎般迷人的微笑。
的确，微笑是人类最甜美、最动人的表情，微笑可以表达人们的喜爱，传递友善的信息，突显亲和力和个人魅力。作为教师，面对正在成长的学生，就更需要微笑。微笑面对学生，不仅可以使教师赢得学生，也会使学生在教师的微笑中学会关心、体谅和善待他人，从而微笑着面对生活。
（2）关爱牙齿，成就最美微笑。
“齿白七分俏，貌美牙为先”在这个注重颜值的时代，牙齿不仅是美的标志，还是自信的招牌、健康的象征。然而，快节奏的城市生活，工作压力让很多教师失去了绽放笑容的动力，但更多的是，牙齿的不美观让大家怯于启齿微笑。
专业角度讲，最美的微笑应该是牙齿牙龈和口唇的和谐统一：
首先，一口整齐洁白的牙齿是基础，微笑时中切牙的暴露应该在3/4以上，且所有暴露的牙齿在轴向、弧度以及长宽比例上无明显瑕疵；
其次，牙齿的龈缘弧度要自然，和对侧同名牙齿龈缘弧度应该相对称，侧切牙龈缘高度比其他前牙低1mm左右，微笑时暴露的牙龈2mm以内，龈缘连线与笑线协调一致。
可见，微笑是一项异常复杂的面部工程，对于我们普通人，美丑的判断主要还是依靠视觉的感知。
一般来说，人群中具有美学意义上标准微笑的人是极少数的，牙龈暴露3-5mm虽然不符合标准微笑的要求，我们肉眼分辨其实并不明显。但是，牙龈暴露大于5mm，微笑时牙龈的瑕疵基本就可以看到，在此基础上暴露的牙龈越多美学上的缺憾越显眼。
如何治疗露龈笑？制定治疗方案时，根据露龈笑不同程度，治疗方法略有差异。
①正畸、正颌治疗
正畸治疗目的主要在于调节颌骨的生长及牙齿的位置。
调节颌骨生长，主要应用功能矫治器，通过功能矫治器的佩戴对口周肌肉进行训练，肌肉的张力作用于颌骨，从而对颌骨生长起到调节作用。
其次，通过调节牙齿的位置改善露龈笑，主要策略是在前牙区域植入支抗钉，以此为力量支点压低前牙，对于上颌前突过于明显的病例，可能还需要联合正颌手术，移动颌骨位置方可实现露龈笑较大幅度的改善。
②牙周手术治疗
牙周手术治疗露龈笑，主要通过手术调节颌骨和牙龈的相对组织量，实现微笑时颌骨、牙龈以及牙齿位置关系的协调。
手术一般包括颌骨切除术、牙龈切除术、冠延长术及牙龈脱色素。
颌骨切除主要是切除突出增生的牙槽骨，恢复比较平缓的形态的，从而让牙龈形成比较美观的贴合。
牙龈切除术在于切除增生多余的牙龈组织，手术修整牙龈形态，使其满足微笑时美观上的要求。
冠延长术是通过去除部分牙齿周围的牙槽骨骨组织，手术修整牙龈的形态，暴露更多的临床牙冠，从而使微笑时牙龈牙冠的比例更加协调。
牙龈脱色素主要针对于牙龈着色的患者，相当部分患者存在牙龈着色的现象，虽然牙龈着色不影响牙龈的健康状况，但是微笑时对美观的影响非常显著，牙龈脱色术通过激光烧灼的方法去除色素细胞，从而提高具有牙龈色素沉着的患者露龈笑时红白美学效果，但是治疗本身对牙龈牙齿和笑线的位置关系无改善作用。
③降低肌张力改善
降低提上唇肌肌张力改善露龈笑，主要包括注射肉毒毒素以及鼻脊处植入硅酮种植体。肉毒毒素是一种神经毒素，可抑制神经末梢释放乙酰胆碱，从而引起肌肉松弛麻痹。将肉毒毒素注射于上唇提肌，肌张力减弱，微笑幅度减少，露龈笑问题会有所改善。缺点是药物作用时间无可持续性，一般只能维持3-6个月。
植入硅酮种植体，主要功能是阻挡上唇的过度上移，反作用抑制提上唇肌的肌肉收缩，从而起到改善露龈笑的作用。
露龈笑在人群中普遍存在，多数情况是可接受的形态学变异。治疗的目的多为美观上的需求，但是微笑受视觉因素和感情因素影响较大，判定治疗效果时，医患双方难免产生分歧，故术前需要充分沟通。事实上，对于露龈笑的治疗，治疗设计的重要性远远大于治疗本身。
【结 语】
“桃李不言，下自成蹊。”教师，是一个特殊的职业，它关乎心灵，关乎生命，关乎成长。因此，教师的幸福感提升深深地关联着学生的快乐成长指数。唯有教师拥有持久的职业幸福感，才能在教育岗位上迸发出无限的教育热情和教育智慧。
而自信真诚的笑容，是教师的通灵宝玉。笑容远，心就远了；心远了，教育就死了。因此，当代教师应及时对自己的职业形象做出修整，如此方能实现“微笑教育”“教育幸福”。
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