9月16日，在学校语文科组的组织下，全体语文教师参加了“素养导向”的小学语文打单员教学评一致性主题学习。
一天的线上学习，我们有幸听到陆志平老师分享如何对标新课标来深化小学语文教学改革，并学习了市内几所学校带来的单元整体教学设计。
学习结束之后，我们四年级语文备课组围绕新课标下如何进行大单元教学设计展开了交流。
要有单元整体意识。陆志平老师提到，新课标要求我们强化语文育人功能，要聚焦语文核心素养，完善语文课程目标、重组语文课程内容、明确语文质量标准，这就需要我们充分利用教材的单元设计，构建符合学生实际的学习任务群，将每节课、每个知识点放在单元整体框架之中，充分发挥学习任务群的教学价值。
创设真实具体的学习环境。近年来，我们经常把语文核心素养挂在嘴边 ，但缺乏思考核心素养的丰富内涵，包括文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等。这就要求我们强化语文教学的实践性，给学生一个大情景，让学生在情境中去学习与运用。
坚持教学评一致性。大单元教学设计关注语文要素的落地，因此在教学的过程中，我们纪要重视终结性评价，也不能忽略把过程性评价嵌入学习过程中，让学生在评价中获得成功的体验，提高学生学习的积极性。此外，要思考评价内容、方法与工具，能够客观评价学生的学习成效。
以上是四年级语文备课组关于如何进行大单元教学设计的一些思考。
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