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《准备》的复盘学习

《准备》的复盘学习

作者: 不二小師弟 | 来源:发表于2021-02-08 08:54 被阅读0次

昨天听樊登老师讲《准备》一书,觉得自己真的是井底之蛙,学了这么多年的学习,原来还是简单的机械式学习,为了学习而学习。

然而美国非盈利性的高中萨米特学校给出了不一样的学习,颠覆性的学习,它的招生要求是没有要求,不放弃任何一个孩子,它的目标是让每一个孩子都能上大学。看起来是天方夜谭的事情,但是美国萨米特学校的创始人黛安娜·塔文纳做到了。

我认为这些高中孩子的学习方法我们成年人完全可以拿来用,这种学习可以解决我们生活中,工作中遇到的绝大多数问题。值得我们每一个成年人深思和学习。

《准备》的副标题是我们必须让孩子做好准备,不能让运气或环境决定他们的未来。

萨米特高中的教育方法,首先第一点就是项目式学习。

它能够启发训练学生解决你自己身边的问题,这个东西就是老师的新责任,而且这种学习是完全可以通过标准化考试的。

第二个原则叫作自主学习。要想让一个孩子学会自主学习,最重要的三个关键词叫作:精通、自主和目标。

要让一个孩子给自己定一个高的目标,并且这个目标要能够实现他对学问的精通,而且他是自主来掌握这些东西。

怎么能够帮助一个孩子形成精通、自主和目标感呢?有这么几个能力。

第一个,SMART原则。我们说Specific,就是有特定的目标;Measurable,可衡量的;然后A是可以实现的;R是Realistic,现实的;T是Timebound,有时间要求的。

第二个,随机应变。

第三个叫作寻求挑战。就是一个孩子不能够只学自己擅长的东西,只学自己会的东西,所以他们激励孩子说,你要给自己设定有挑战性的目标。

第四个叫坚持不懈。学习不是一蹴而就的,你必须得能够忍耐,你必须得能够吃苦,你必须得能够反复地进行,你才能够坚持下去把它学会。

第五个能力叫直面挫折。就是这次没做好,这次不会,不要紧,直面挫折,下次再来。

第六个叫适时求助。适时求助就是,真的不会了,找人问。

本书作者不断地告诉孩子说:“我们作为老师,我们作为学校,要教给你的是这六样东西,学那些知识是你自己的事,你自己去想办法。但是我们要教给你的,是这六个素质。这六项素质教会你了,你就能够活到老学到老,你就能够真的知道学习是怎么回事了。”

第三个教育方法,叫作反思中学习和成长。

第四个教育方法就是,要帮助孩子去建立良好的人际关系。很多学霸在走上社会以后并不成功,原因就是学霸一辈子只相信自己的能力强就够了,他不需要跟别人合作。但你知道在这个社会上,能够令你成功的最重要的能力,并不是竞争的能力。

GROW的意思是成长,帮助员工成长。

G(Goal setting):代表确认员工业绩目标;

R(Reality Check):是现状,要搞清楚目前的现状、客观事实是什么;寻找动因;

O(Options):代表寻找解决方案;

W(Way Forward):What? When? Who? Will? What should be done? When by whom and does the will exist to do it?代表制定行动计划和评审时间。

所有团队都有这样一个生命周期,就是建立、激荡、规范、执行、解散。

为了能够更好地决策,他们引入了一套决策机制,把决策过程中的人分成了几个类型。比如说一种人叫D,就是决定者,这种人是做决定的;然后另外一种人叫作V,V是什么呢?有否决权的人;然后还有一种人叫P,Proposal,可以提议案的人;第四种人叫输入者,Input,就是你可以做意见提供者;还有一种人叫作MBI,是被通知的那一方。做一个决策的时候,通常团队里边就这五种人。

所有校园内部的决策,他们都用这种DPIV的方式,然后让孩子们进行讨论。很快孩子们学会了基本的议事规则,孩子们学会了怎么样在一个团队当中形成这样的角色。我们很多公司都没有形成这个东西,大家都是吵成一锅粥,最后不得已,一个大老板出来拍板说,这事我说了算。实际上经常是V替代了D。

这就是萨米特学校的教学方法:项目式学习、自主学习、反思式学习,还有帮他们建立良好的人际关系。

那什么叫作做好了准备,他们的原则是十六个模块。这十六个模块最底层的是健全发展。就是一个孩子必须得能够有健全的人格,而这个健全发展的人格,包括信赖——就是他能懂得信任别人,然后压力管理的能力、自我调节的能力。这是底层的三个模块。

中间的叫入学准备,入学准备的模块包括自我认知,就是我们说的“元认知”的部分;然后共情和人际交往能力;还有执行力,执行力就是我们说的SMART原则,制定计划并实现它;然后对自我和学校的看法,包括成长型思维,就是我们讲过的《终身成长》那本书,讲成长型思维的,把失败视作是学习的机会;然后自我效能感,就是认为自己是不错的,自我价值很高,也知道自己能够做事;然后归属感,能够找到集体的归属感,能够意识到我是团队的成员;还有学校的重要性,知道上学是很重要的一件事。

然后再上面这个层面,是毅力的层面,包括适应性、能动性,还有学术韧性,就是你要想在学术上能够有所建树,你真的得有点韧性,否则的话太难的东西就学不进去了,只能够学最简单的浮皮潦草的东西。

最后一个层面,叫独立性和可持续性,包括自主性、好奇心和目标感。

所有的教育和教学,都是从这十六种特质当中出发再进行的。这个校长说,众多研究已经证实,这十六种特质与成功密不可分,在人的一生中无数次需要用到。它们具有强大的力量,无论在学校还是社会上都适用。

什么才是对孩子最有效的、最好的东西?

最后他们得出的结论是:要专注于通用技能的培养。

什么叫通用技能的培养?就是你所学的这些东西,到了社会上是有用的,社会上的人是重视的。就好像我们今天大量的人都在应付考试,考试的很多东西在社会上是用不上的,但是真正需要的东西是什么呢?

雇主想要从应届大学毕业生简历中看到的特质是什么。排在第一位的是领导力,排在第二位的是团队合作能力,第三位是沟通技巧,第四位是解决问题的能力,第五位是口头表达能力,第六位是较强的职业道德,第七位是主动性,然后定量分析能力、灵活性/适应性、专业技术能力、人际交往能力、计算机能力、注重细节的组织能力、开朗外向的性格,战略规划能力、创造力、举止得体,还有创业精神和敢于承担风险。

这些能力就是我们在面向社会,面向公司时,雇主的要求,通过这样的学习和训练,孩子们掌握了这些能力,就能自由驰骋在竞争激烈的现代社会里。同时作为成年人,我们要深思自己如何去训练自己的这些能力,才能摆脱自己不断急剧加深的社会焦虑。

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