一说到学生的坏毛病，让我不禁想起新航同学，今天是开学的第三天，可是他表现出的种种问题还是很多。
我从去年开始记录新航的点点滴滴，为的就是他的成长。这一年来的记录可以说让我作为老师我成长了，而新航作为我的学生，他其实也是在成长着，他由一个暴力男孩变成一个能管住自己暴躁脾气的孩子，对他来说一定是艰难曲折的，但是他现在做到了。
情绪是管得住了，不随便跟同学老师发脾气了，但是他在其他方面还是很令人忧心。比如星期一下午布置作业时，我布置的一项作业是让学生回去背诵课堂的章程和常规以及写自己的个人目标。另外还要求他们回去把自己的书膜给贴了，准备好自己的学具。可是呢？昨天星期二早上我来到教室，检查孩子们背诵的情况以及开学需要学具的准备情况，我发现全班还有4个孩子没有做到，新航是四个孩子当中的一个。
我抽查了他的常规和章程背诵情况，他一直吞吞吐吐，连基本的课堂常规都背不了，又怎么会去做得到呢？接着我检查了他的书包，发现他的书也并没有进行分类，还有在后来的课堂上，我让孩子们用计数器拨一拨数，班上有三个孩子没有计数器，其中就包括新航，所有的孩子都在认真地拨着，唯独不带的孩子在那里无聊，无聊的结果就是开始去跟别人讲话，开小差，或者开始玩自己的东西。在课下我让他拨数的时候，不用说他是不会拨的。
他开学这样的表现着实让我难以接受，为了追寻原因，昨天下午放学后我专门找他妈妈了解了一下情况，对于学具的准备，她妈妈支支吾吾，为了给予她情面，我没有再追问下去，只是让她等会赶紧给新航买学具，当我问她孩子在家的情况时，他妈妈从头到尾说的最多的一句话是“跟他讲，他都不听的，有时候让他做点事情，他就逃跑了。”我继续问到：“是什么事情呢？”她说：“比如做一些家务，写作业的时候，一讲完他人影已经不见了。”
从他妈妈的话语中可想而知新航父母在家是根本管不住孩子的，孩子更不愿听他的，这样的结果到底什么原因造成的呢？我想这跟他父母从小教育孩子的方式有极大的关系，现在孩子慢慢长大了，现在再去帮他纠正之前的坏毛病，可想而知，难度有多大。在后来的谈话中，我要求新航回去务必要完成作业，阅读课外书，他点了点头，说完就让他们先回去了。
带着满满的期待迎接新的一天，今天我同样早早就来到了学校，一进教室发现新航在教室里跳来跳去，由于太过于兴奋，站在他旁边几秒钟他都没有发现，当他回头时看到我一脸严肃的样子，他像做贼心虚一样静悄悄回自己的座位。我问他昨晚写作业了吗？背诵章程了吗？他显得很肯定的回答说做了，至于质量如何不敢想象。但我还是选择相信了他。
当我在收集课后服务协议书的时候，语文组长正在收语文作业，后来语文组长给我的反馈是新航没有交作业，他说没有带。我立刻问了他一句是没有带还是没有写，他沉默的片刻说没有写。也就是说昨晚只写了数学，语文没有写，他又沉默了。我接着又问，在语文上是不是遇到什么困难了？你把情况跟我说说看，也许我能帮助你，他有点难过地点了点头，他说作业太多了，写不完。我此刻真的也不知道该说什么，我叫他来了办公室，语文陈老师也正好在办公室，我把情况跟陈老师说了一下，陈老师给的答复是这三项作业昨天在语文课堂上已经写了一部分，后来在课后辅导时间又给半小时的时间写，怎么就写不完，即使写不完回到家补也不会花多少时间，这都是个人为自己找借口而已。
这当头一棒又打到了他自己身上，我质问到：“刚才你不是说作业太多，写的时间不够吗？可是陈老师说在课堂都已经给时间给你们写了，后来晚辅导时间也给你们写了，而你给我的回复是你认为作业太多，不想写，这明摆着你选择了逃避，你宁愿做一个逃兵，也不愿去克服这样的一点小困难。如果你觉得闭老师说的有点道理，你马上跟陈老师道歉然后去补作业。”在我的教育之下，他最终诚恳地跟陈老师道了歉，然后就去补作业了。在后来我再次去问他的时候，他是真的写完了作业。
这样的孩子可以说自律能力是非常非常弱的，老师在身边监督就做一点，不监督啥都不写，这是他一贯的作风，现在唯一要做的是如何去调动他的学习主动性，得找方法、找策略去帮助他。究竟用什么策略呢？我自己都还是在迷糊中，感觉要真正彻底改变他，还有很远很远的路要走。教育不是万能的，但是没有教育又是不行的。我回继续跟进新航，看看他这段时间的变化，同时我也会再去找相关的书籍进行阅读，然后去实践、运用，真正地帮到他。
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