孩子，请大声朗读吧

        孩子，请大声朗读吧

  苏联大教育家苏霍姆林斯基曾说过：“读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。”我们第十七小学一直强调学生每天做好两件事：读书和写字。尤其是每天早上的晨读时间，要求学生手捧课本，身子坐正，大声有感情地朗读经典或语文课本上的内容。

    纵观新课标，在每个年级都要求学生“用普通话正确流利，有感情的朗读课文。”由此可见朗读对于学生是多么重要！

  自古以来，言语习得，乃口口相传；诗词歌赋，多吟诵而作。朱熹曰：“凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。”语言学家吕叔湘先生明确主张：“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感。”学习语文，朗读是培养语感最有效、最重要的方法，此乃不争之事实。

  每天早上踏进校园，最想听到的是同学们琅琅的读书声。他们抑扬顿挫、有滋有味的童音听起来让人精神愉悦，惬意舒适！但是，班里并非每个孩子都能按照老师的要求，声情并茂地去大声朗读，有少部分孩子虽然也立起课本，但心不在蔫，似读非读，发出的声音似乎自已也听不见。

    古人学语文，在私塾或学堂里，学生立起课本，摇头晃脑大声朗读，先生在一旁监督，抽查要求学生读背的内容。书里的讲的内容，其实讲得少之又少，“书读百遍，其义自见”，先生们就是这样督促孩子们大声朗读，熟读成诵，如此简简单单教书，却产生了一代又一代的国学圣贤，一部又一部的惊世文学之作。

  根据自己二十多年的教学经验，我发现经常大声朗读的学生成绩一般不会差，而那些似读非读、滥竽充数的孩子，往往成绩不够理想！实践证明，大声朗读不仅可以培养语感，还可以提升学生的专注力，增强孩子的自信心。

  在大声朗读中，那些清浅易懂的文字，自然能够读得声情并茂，对于经典的诗词，即使不求甚解，经常大声朗读，语感仍然会逐渐养成，如果老师在孩子们诵读经典诗词之前进行简单解读，让孩子了解大概意思，再进行诵读，效果更佳。

  孩子一旦爱上朗读，在提升了专注力的同时，还具有了自我教育的能力。在朗读中理解，在朗读中思考，在朗读中感受，在朗读中回味，在朗读中想象，这样身心交融，也便是润泽走心的教育。

  国学大师南怀瑾先生曾说：在心灵纯净的童年时期记诵下来的东西，如同每天的饮食，会变成营养成为生命的一部分，长大之后学习、工作、待人接物中自然运用出来。8-14岁是孩子记忆的黄金时期，这一阶段，通过多种活动让孩子大声朗读，并养成习惯，在潜移默化中提升自我，进而提升语文核心素养。

    有人曾总结了大声朗读的益处：改变孩子的性格；有利于开发右脑；有利于孩子体会到辩论、争论的价值；有利于改变自卑；使脑神经处于极度兴奋状态；有利于记忆材料；语感形成的必走之路等。大声朗读如此重要，还不赶快行动呀？

    亲爱的孩子们，一年之计在于春，一日之计在于晨，请利用早晨的美好时光，放开喉咙，大声朗读吧！我们在经典的诵读中， 积累的是语言，陶冶的是诗性，滋润的是心灵，形成的是智慧。大声朗读不仅是一种能力，更是一种力量！

    孩子，请大声朗读吧！

朗读是一种能力，又是一种力量！